“两案七环节”高三数学第一轮复习的导学模式.docVIP

“两案——七环节”：高三数学第一轮复习的导学模式 文／郭允远 高三数学第一轮复习，是整个高三数学复习的基础和关键．毫无疑问，实现这一教学任务的主阵地在课堂．为了改变目前高三数学第一轮复习课堂教学中存在的“一味地使用现成资料”、“基础知识的简单复重，大量习题的讲和练，以讲代练”等倾向，进一步优化复习课的课堂教学结构，提高复习课的课堂教学效益，规范复习课的课堂教学行为，本着提高效率、训练思维、培养能力的原则，现提出高三数学第一轮复习的“两案—七环节”导学模式，供老师们研讨．一、“两案—七环节”的基本涵义“两案—七环节”的结构框图可设计如下： “两案”指“学案”和“教案”，即每一节复习内容由老师编写“学案”和“教案”两部分，共由七个环节组成．“学案”有“复习目标→基础知识→基础练习→高考题例”四个环节；“教案”有“典型例题→归纳总结→巩固练习”三个环节．本模式以荷兰著名数学家弗赖登塔尔的“再创造教学”理论、美国著名教育家和心理学家布鲁姆的“掌握学习”策略、美国著名数学教育家Ｇ·波利亚“主动学习”原则，以及现代教育学、心理学的有关理论为依据，充分体现“学生为主体、教师为主导、思维训练为主线、能力培养为主攻”的教学原则，让学生在复习中参与、参与中复习，变“讲—练—讲”为“练—讲—练”，变“知识—方法—题目”为“问题—联想—提高”，变“听讲—模仿—强记”为“导练—解疑—形成能力”，让学生在动脑、动口、动手的过程中，激发兴趣，掌握知识，训练思维，形成能力．二、“两案”—七环节”的编写纲要1．“学案”的编写（1）复习目标．依据《考试说明》，指出本节涉及的知识点及考试要求．（2）基础知识．将本节内容的基本概念、公式、定理及其形成过程进行整理，并突出关键字、词，让学生阅读、理解、填充．（3）基础练习．基础练习应充分体现“基础性”，主要是源于课本的变式题，或体现基本概念、基本方法的“基本题”．（4）高考题例．精选近年高考题中涉及本节知识点的选择题、填空题，使学生了解高考命题特点，激发兴趣，树立信心．2．“教案”的编写（1）典型例题．要具有典型性、代表性、综合性、变通性，能体现通性通法，其难度相当于高考解答题的前三道题．（2）归纳总结．提炼本节内容的要点、注意点，主要涉及的数学方法、技巧、规律、思想等，要简明扼要，突出教学目标．（3）巩固练习．少而精，分层要求（标※号的难度题供选做），注意落实，以达巩固之目的．三、“两案—七环节”模式的操作说明1．“学案”的使用．“学案”与“教案”各印成16K（正、反面）一张，在上课前一天的自习时间，先将“学案”发给学生，让学生明确下节课的复习课题及目标，然后有针对性地复习课本，并完成“基础练习”．由于“基础练习”较容易，学生大部分都能独立完成，而“高考题例”又是学生最感兴趣的一组练习，这样，学生对“三基”的复习以“学案”为依托，在积极、主动的自学状态中进行，较之老师在课堂上泛泛地讲解效果要好．下自习后收部分学生的“学案”进行检查，了解学生对本节内容掌握的基本情况．2．“教案”的使用．上课时发“教案”，先用几分钟时间讲评“学案”，从“学案”中提炼出“三基”，并顺理与其它知识的前后联系，使之形成网络，用表格或图示法列出．而后转入“教案”中的“典型例题”，先让学生自行阅读、审题、分析、探究，老师予以诱导，再针对学生的具体实际，选出1～2道题目进行示范性的讲解，突出通性通法，揭示和建立知识间的内在联系，暴露知识发生、发展和深化的过程，展示问题的思维过程，从中领悟基础知识、基本方法的应用．通过本组题目，师生共同归纳解题的方法、技巧、规律和思想，并让学生整理“教案”中的“归纳总结”，以促进学生由知识向能力的转化，实现自我完善．“巩固练习”是本节课的巩固和提高，力争课内完成，并落实到位．四、“两案—七环节”模式的实施原则组织实施“两案—七环节”导学模式，必须坚持以下几个原则：1．主体性原则．“主体参与”是现代教学论关注的核心要素．按学习认识论，学生的学习过程是一个特殊的认识过程，其主体是学生，复习的效果要体现在学生身上，只有通过学生自身操作和实践才是最有效的．而且，近几年高考数学试题从知识立意向能力立意转化，能力立意又成为高考数学的命题趋势，靠老师讲题型，用套模式的办法应付高考是绝对行不通了．因此，在组织课堂复习的各个环节中，要坚持“教师是导演，学生是演员”，“教师静下来，学生动起来”，彻底改变“注入式、满堂灌、教师讲、学生听”的传统复习模式．提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳．教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的