《数星星的孩子》教学设计和反思.docVIP

《 数星星的孩子》教学设计与反思 教材分析： 《数星星的孩子》记叙的是我国古代著名的科学家张衡小时侯数星星的故事。第一节写张衡怎样数星星，通过张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第2、3节写了奶奶和张衡的对话，奶奶认为张衡“傻”是从侧面来反映张衡的刻苦。而张衡说：“我能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动”，反映了张衡观察的仔细及坚持到底的决心。第4、5节写爷爷告诉张衡，北斗星总是绕着北极星转，张衡通过自己的观察证明确实如此，反映了他善于思考与求证的科学态度。第6节是对全文的概括，并且说明了张衡在古代科学发展中的成就。 课文通过张衡的言行，充分展示了他的特点，如数星星时的动作“坐、靠、仰、数”，既表现了一个孩子的可爱，更写出了他观察得非常认真。文章开头第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中”，这句话不仅写出了星星的美引起了小张衡极大的数星星的兴趣，而且“无数、满天、撒”等词语，从另一角度反映星星之多，星星分布的不规则，这给张衡数星星带来的困难是可想而知的。正是张衡小时候的勤于观察、善于思考，长大后的刻苦钻研，发明了地动仪，成了著名的科学家。 学情分析： 课文中的主人公张衡，是我国古代的科学家，他在古代天文学上的成就，现在的学生对他缺乏了解，教学时作适当的补充。经过一段时间的学习，学生已有一定的学习能力，能用部首查字法查字典，刚学习音序查字法。能进行简单的预习，生字的读音、字形分析，课文的朗读，都可以布置学生在课前预习。 班上学生的学习能力差异很大，A类学生能独立学会课文中的生字，读通课文，能基本理解课文内容。B类学生基本能独立学会课文中的生字，读通课文。C类学生基本能学会课文生字，需在同学或老师的帮助下，读通课文。 教学目标： 1、在自学的基础上，读准字音，在语言环境中正确认读“院、乱、总、组、指、斗、楚”7个生字。能正确描写生字“是、总、指、斗”。 2、正确朗读课文。 3、学习用音序查字法查出“乱、楚、指”在字典中的页码（第二教时完成）。 4、了解张衡从小爱观察、爱提问、爱思考，后来发明了浑天仪，成为中国古代有名的天文学家，学习张衡善于观察，善于思考的品质。 教学重、难点： 1、学会本课7个生字，了解课文内容。 2、启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。 教学准备： 教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。 学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入，揭示课题 1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，看到些什么呢？ 2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？ 出示：数星星的孩子。 介绍看到的星空景色。 齐读课题。 借助以前的生活场景，让学生把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。 二、初步感知，了解课文 播放课文动画 1、初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。读准字音，读通课文。 2、完成填空。 出示：数星星的孩子叫——-，是————人。他小时候善于发现，善于思考，长大后，——--——，发明了——————— 看课文动画，思考：课文告诉我们什么？ 学生读课文。 完成填空。 播放课文动画，给学生以直观形象的感受。激发学生对课文内容学习的兴趣。 填空练习，从课文的整体入手，学生对课文有一个总体印象。 三、品读课文 1、学习第1节 2、学习第2-4节 3、学习第5节 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。 读第一节，想想：晚上，张衡是怎样数星星的？ 出示句子： 一个孩子坐在院子里……一直数到几百颗。 看见孩子这样着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文第2-4节，想一想。 检查生字学习情况。 a)指名读奶奶的话，说说张衡听了奶奶的话后是怎么说的？指名读张衡说的话。 B）从张衡说的三句话中，你看出什么？ c）爷爷同意谁的观点，他告诉张衡什么知识？ 出示句子 你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。 教师巡视，个别辅导。 4、张衡听了爷爷的话后怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 你从哪些词语可以看出张衡是一个刻苦钻研的人？ （一夜 几次 起来 果然） （放动画） 指名读句子。 圈出表示星星多的词语。 自读第一节，用直线划出句子，用“。”圈出表示动作的词。学习“院”字