分数应用题——转化单位1.docVIP

分数应用题——转化单位“1” 一、教学内容 行程问题 二、教学目标及重点难点 1、巩固基础知识。 2、深刻理解分数、分数乘除法的意义，能正确地判断“标准量”及“对应分数”之间的关系。（重点） 3、学会多角度多侧面考虑问题。 4、善于利用对应、转化、假设等多种解题方法。（难点） 三、教学过程 1、例题精讲 例题1（解法P53），乙数比甲数少几分之几。 【分析】求乙数比甲数少几分之几，就用乙数比甲数少得量除以甲数就可以。所以此题解法很多。 练习： 牛的头数比羊的头数多25%，羊的头数比牛的头数少百分之几？ 男生比女生少，女生比男生多几分之几。 水结成冰体积增加，冰化成水少几分之几。 例题2（解法P59），求全部女生人数占全年级人数的几分之几？ 【分析】问题要求的是全部女生人数占全年级人数的几分之几，是一个分数，所以与各班的总人数具体是多少没有关系，只要求比值，所以可以取特殊值。 例题3（解法P72）；再把左下角往上折叠成图2的样子，该图中阴影部分面积占原纸片面积的几分之几。 【分析】本题也是求一个分数，我们仍然可以用特殊值来求。题目告诉我们，图1种的小长方形的面积占原纸片面积的，而两个图形都是宽相同的长方形，所以面积之比就是长之比，我们可以如下图所示设置尺寸。例题4（举6 P25），第二天看余下的，第二天比第一天多看15页，这本书共有多少页。 【分析】由题意知道，第一天看了全书的，这句话以全书的页数作为单位1，第二天看了余下的，这句话以余下的页数作为单位1，我们应当把“第二天看了余下的”转化为“第二天看全书的几分之几。 练习： 有一批货物，第一天运了这批货物的，第二天运的是第一天的，还剩90吨没有运，这批货物有 多少吨？ 修路队在一条公路上施工，第一天修了这条公路的，第二天修了余下的，已知这两天共修1200米，这条公路全长是多少米？ 加工一批零件，甲先加工了这批零件的，接着乙加工了余下的。已知乙加工的个数比甲少200个，这批零件共有多少个？ 例题5（解法P55），第二小时行了余下的，第三小时比第一小时多行，离B城还有30千米。问A城与B城相距多少千米？ 中3个分率的单位1都不相同，要统一单位1，最简单的办法是吧全程看做单位1，把第二小时和第三小时行得路程都变更为全程的几分之几。 例题6（举6 P27）。已知第一车间比第二车间少40人，三个车间一共有多少人。 【分析】第二、三两个车间的人数占总人数的1—25%=75%。第二车间占第二、三两个车间人数的，所以第二车间占总人数的75%的，转化成以三个车间总人数为单位1。 练习： 某小学五年级三个班植树，一班植树的棵树占三个班总棵树的，二班与三班植树棵树比是3：5，二 班比三班少植树40课。三个班各植树多少棵？ 图书角有故事书、科技书、文艺书，故事书的本数占总数的，科技书的本数是文艺书的，文艺书比故事书少20本，图书角共有多少本书？ 食堂买来萝卜、青菜和土豆三种蔬菜。萝卜的重量占三种蔬菜总重量的，青菜的重量比土豆少，萝卜比土豆少360千克。食堂买来萝卜多少千克？ 例题7（举6 P31），乙数是丙数的，甲、乙、丙三个数的和是216，甲、乙、丙各是多少。 【分析】此题也是单位1不统一，我们可以把丙数看做“1”，这也是最简单的一种方法；也可以把乙数看做“1”；也可以把甲数看做单位1。 练习： 甲数是乙数的，乙数是丙数的，甲、乙、丙三数的和是152，甲、乙、丙三个数各是多少？ 橘子的千克数是苹果的，香蕉的千克数是橘子的，香蕉和苹果共有220千克。橘子有多少千克？ 某中学初中部三个年级中，初一的学生数是初二学生数的，初二的学生是初三学生数的1倍，这个学校初三的学生占初中部学生数的几分之几？ 例题8（举6 P34），甲校的女生数是甲校学生数的，乙校的男生是乙校学生数的，那么两校女生总数占两校学生数的几分之几。、 【分析】问题是求分率，此题可以取特殊值，比如，把一小学生看做50人。第二种方法是我们把乙校的学生看做单位1，根据题意求出各个量相对乙校这个单位1的分率。第三种方法是我们把甲校的学生看做单位1，根据题意求出各个量相对甲校这个单位1的分率。 练习： 在一城市中，中学生数是居民的，大学生数是中学生数的，那么占大学生总数的的理工科大 学生是居民数的几分之几。 某人在一次选举中，需要的票才能当选，计算的选票后，他得到的选票已达到当选票数的，他还要得到当选票数的几分之几才能当选。 某校有的学生是男生，男生的想当医生，全校想当医生的学生的是男生，那么全校女生的几分之几相当医生。 例题9（举6 P37）多60人，女职工人数是男职工的，这个厂共有职工多少人。 【分析】根据女职工人数是男职工的知道，男职工是全厂职工人数的，从而可以求出60人对应全厂职工总人数的分率。 练习： 一筐苹果卖掉后，又卖掉6千克，这时卖出