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* * * 《童趣》 文识填空 《童趣》作者 ，字 ， 代文学家。本文节选自 。 沈复 三白 清 《浮生六记·闲情记趣》 余 忆童 稚 时，能 张 目对 日，明察秋毫， 时 有 物外 之趣。 见 藐 小 之 物 必 细 察 其 纹 理，故 快速疏通文意 我 幼小 睁开 直视 小而细微 一定 仔细观察 因此,所以 常常 乐趣 的 它的 的 超出事物本身以外 能感受到 夏蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞于 空中，心之所向，则 或千或百，果然鹤也； 昂首观之，项 为 之强。 又留蚊于素帐中， 徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白 鹤观，果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 发出 雷鸣似的叫声 暗自 比 在 想 那么、就 果真变成鹤 因为 用 让蚊子 构成 景象 果真 像 叫 代词：这。 高兴得连声叫好 取独 或者 蚊子 看蚊子 脖颈 在 慢慢地 鸟鸣 抬 僵硬 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 草为林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘， 凹者为壑，神游其 中，怡然自得。 其 身，使与台齐：定神 细 视，以丛 愉快 在 地方 杂草丛生 自己的身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当成，当作 土块 凸起的部分 山沟 代词：这 在这境界中游览 满足 一日，见二虫斗草间，观 之， 兴正浓， 忽有庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神， 不觉呀然一惊。 神 定， 捉 虾蟆， 不禁哇的一声惊叫起来 鞭 数十， 驱 之别 院。 驱赶 代词 几十 用鞭打 安定 神情 正 幼小 被 全都 原来是 压倒 推倒 很大 兴致 代词 观看 在…斗 文言知识积累 词类活用 鞭数十 名词用为动词，用鞭子打 通假字 项为之强 “强”通“僵”： 僵硬 文言虚词 之 故时有物外之趣 昂首观之 为之，怡然称快 的 代词，指蚊子 代词，这 为 项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞 以虫蚁为兽 因为 被 当作，当成 心之所向 取独，无实义 松柏之后凋也 取独，无实义 12．下列“之”字用法不同的一项是 A．心之所向 B．昂首观之 C．使之冲烟飞鸣 D．项为之强 A 以 徐喷以烟 用 以丛草为林 把 其 必细察其纹理 代词，指所观察之物 蹲其身 代词，自己的 神游其中 代词，指所想象的境界 观 青云白鹤观 观之，兴正浓 景象 看 1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。 习惯：见藐小之物，必细察其纹理。 收获：时有物外之趣。 2、围绕“物外之趣”写了哪几件事？ ㈠ 观蚊成鹤。 ㈡ 神游“山林”。 ㈢ 看虾蟆吞虫、鞭打驱赶虾蟆。 全文紧紧围绕一个“ ”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。 “ ”是本文画龙点睛之语。而这需要通过 和 的心理过程才能实现的。 趣 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 联想 想象 3、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。 4、从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ 1.热爱自然、生活。 2.细致观察。 3.丰富想像。 4.强烈好奇心。 学习本文，你认为作者是什么样的人? 作者是一个活泼可爱、天真无邪、有情趣的人。 （如何才能成为有情趣的人） 5、学了本文，你得到什么启示？ ①要热爱生活、热爱自然。 ②获得美好的体验要有好奇心、细致的观察力、丰富的想像力。 ③要善于在生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 6、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，说出来，与大家分享。 如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。…