2026年春季学期幼儿园园务工作计划.docxVIP

2026年春季学期幼儿园园务工作计划

2026年春季学期幼儿园园务工作以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，聚焦“儿童本位、科学保教、协同发展”核心目标，围绕保教质量提升、教师专业成长、安全规范管理、家园深度共育四大主线，系统推进各项工作落地，具体计划如下：

一、保教工作：以儿童发展为核心，深化科学保教实践

（一）优化一日生活环节，落实“全人发展”目标

1.分龄细化保育重点：小班重点巩固“生活自理能力”，通过“小任务打卡”“儿歌游戏”等方式，在晨间入园（7:40-8:20）、餐前准备（10:50-11:10）等环节强化洗手、穿脱衣物、使用餐具等技能，每月开展“自理小达人”评选；中班侧重“规则意识与责任意识”培养，设置“区域管理员”“自然角护理员”岗位，结合值日生制度，在餐后整理（12:30-13:00）、离园前整理（16:30-17:00）环节引导幼儿自主管理物品、服务集体；大班聚焦“幼小衔接适应性”，调整作息与小学对接，增加15-20分钟连续专注活动（如绘本共读、拼图挑战），在过渡环节（如如厕、饮水）渗透时间管理，使用沙漏、计时器辅助幼儿感知“5分钟”“10分钟”时长。

2.创新游戏活动设计：以“春季自然教育”为主题，构建“户外+室内”“预设+生成”游戏体系。户外活动增设“春日探险”板块，利用园区种植区、草坪、树林开展“寻找野菜”“观察虫卵”“风筝设计”等自然探索游戏，每周五设为“自由游戏日”，幼儿自主选择工具（放大镜、记录本、水彩笔）进行户外探究；室内区域活动动态调整材料，美工区投放树枝、花瓣、泥土等自然材料，支持“春日手作”；建构区提供不同规格的积木、木板，鼓励合作搭建“春天的公园”；阅读区新增《小种子的旅行》《春天的动物》等主题绘本，结合“故事剧场”游戏，幼儿自主编排、表演与春季相关的小故事。

3.强化保育与教育融合：要求教师每日撰写“保育教育观察记录”，重点关注幼儿在生活环节中的情绪表现、社交行为与学习兴趣。例如，在早餐环节（8:20-8:50）观察挑食幼儿的饮食偏好，联合保健医生制定“个性化膳食引导方案”；在午睡环节（13:30-14:30）关注入睡困难幼儿的安抚需求，通过轻音乐、故事音频等方式帮助其建立良好睡眠习惯。每月开展“保育教育案例分享会”，选取典型案例（如“幼儿争抢玩具后的情绪疏导”“挑食幼儿的饮食引导”）进行集体研讨，提炼可推广的策略。

（二）推进园本课程实施，凸显特色发展

1.深化“生态启蒙”园本课程：结合春季时令，设计“自然·生命·责任”主题课程。3月开展“种子的秘密”系列活动，组织幼儿参与种植区翻土、播种（选择萝卜、青菜等易生长的蔬菜），记录种子发芽过程；4月聚焦“昆虫朋友”，邀请农业技术员入园讲解蝴蝶、蜜蜂的生长周期，带领幼儿制作昆虫观察箱；5月开展“守护春天”行动，组织“垃圾小卫士”活动（清理园区落叶、分类可回收材料）、“护绿小园丁”活动（给树木浇水、制作树牌），培养幼儿生态保护意识。

2.融合传统文化教育：结合春分、清明、谷雨等节气，设计“节气里的中国”主题活动。春分开展“竖蛋挑战”“绘彩蛋”活动，讲解“春分平分昼夜”的科学原理；清明组织“追思·感恩”活动，通过绘本《爷爷的青团》《清明》引导幼儿理解传统习俗，制作青团体验劳动乐趣；谷雨开展“采茶记”活动，在园区种植的茶树区采摘嫩芽，参观社区茶厂（需提前联系并做好安全预案），了解茶叶制作过程，感受传统农耕文化。

二、教师发展：以专业成长为驱动，构建分层培养体系

（一）师德师风建设：筑牢教育初心

1.开展“以爱育爱”师德主题教育，每月第一周组织“师德故事分享会”，教师讲述日常与幼儿、家长互动中的温暖瞬间（如“安抚刚入园幼儿的小妙招”“家长理解支持的感动时刻”）；每季度开展“师德案例研讨”，选取“幼儿冲突处理不当”“与家长沟通技巧不足”等真实案例，通过情景模拟、分组讨论等方式，明确师德规范底线（如尊重幼儿人格、保护幼儿隐私）。

2.签订《师德承诺书》，明确“关爱幼儿、廉洁从教、平等沟通”等具体要求，将师德表现纳入月度考核（占比30%），重点考察教师是否存在歧视幼儿、接受家长礼品、体罚或变相体罚等行为，实行“一票否决制”。

（二）专业能力提升：分层培养促成长

1.新教师（教龄≤3年）：实施“青蓝工程”，为每位新教师配备1名骨干教师（教龄≥5年）作为导师，制定“一对一”培养计划。每周跟岗学习2天，重点观察导师的班级管理、活动组织、家长沟通技巧；每月完成1次“教学实践”（如组织1节集体教学活动、设计1个区域游戏），导师现场指导并填写《成长记录册》；每学期末进行“新教师汇报展”，展示班级环境创设、游戏活动设计等成果。

2.骨干教师（教龄