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信息技术课程与教学课件总结 1、信息通信技术课程的内容： 在信息通信技术课程中，学习者获取和应用如下的知识与技能： 信息的质量（quality）和可信度（reliability），以及怎样获取和综合正在大量增加的信息； 用一系列信息通信技术完成趋于复杂的任务； 信息通信技术怎么样能够在其他学科帮助学习者，提高他们判断什么时候和怎么样应用信息通信技术的能力，并且了解信息通信技术的局限性；在外部世界中信息通信技术的应用。 2、规律： 在小学阶段，各国一般不独立开设信息技术课程，而是强调在其他学科或者综合学习课程中学生使用信息技术工具和信息资源，从而培养信息技术技能和信息意识、态度。在初、高中阶段，一般开设信息通信技术选修课程或者必修课程，实现信息通信技术的课程化。 3、通过对各个国家和地区的信息技术课程目标结构的比较，我们会发现其共同趋势和不同点，信息技术课程目标基本都是涵盖在认知、技能和情感的三个大的方面内，但是又都有各自侧重点。 4、 加拿大的信息通讯技术课程更加注重信息与通讯技术能力的培养，特别是注重应用能力的培养，把交流、调查、决策以及问题解决作为整个课程的较高标准，让学生更加关注信息技术课程的应用性，把所学的知识应用到社会、家庭和学习中去。 美国更加注重学生协作学习和独立学习能力的培养，并单独作为一个范畴列出来，对基本的操作和工具使用却并不非常重视，只是将其作为