四语上第一单元导学案资料.doc

硒都民族实验小学 年 级： 四年级 科 目： 语文 内 容： 第一单元 主备教师： 谢文平 参研教师： 四年级语文教师 审 核： 单元主题：神奇的大自然 单元内容分析：第一单元有四篇课文，其中《观潮》、《鸟的天堂》是精读课文，《雅鲁藏布大峡谷》、《火烧云》为略读课文。课文多角度展现了大自然的美。 通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。 积累语言：??? 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静”等词语。（要求准确听写）??? 3．能正确读出?“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。??? 4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）???? 学习读书：学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。练习写作：??? 基本了解写景文章需要注意的一些问题。?尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。先独立朗读课文，字词做上记号，再请教身边的同学或用工具书；先独立认真读、划，再对子配合，选一处你们认为最奇的地方，一个同学读，另一个同学说说：先独立认真读、划，再对子配合，选一处你们认为最奇的地方，一个同学读出奇，另一个同学说说为什么。先独立朗读课文，字词做上记号，再请教身边的同学或用工具书；生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。(同时学习我的发明，) 一、个性导入，明确目标 1.搜索记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 方位、时间等顺序来构成文章让人读来视野清新联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来) 　　要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示。 　　看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。 　　最喜欢哪？在哪儿运用比较合适？ 　　你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 　　作文。 　　作后修改，用自己喜欢的方式修改作文第课时作文讲评用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文 章。 　　2认真倾听后交流。提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：是否通顺恰当。 　　语言是否准确精妙。 　　听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改) 　欣赏佳作。 　　教师朗读，学生边听边随机点评。 　也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) 可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。生自由读，思考：这些句子有什么特点？ 生反复读，背自己最喜欢的。 生上台表演。 生齐读，再背。 生试着读，看应该怎么读。 生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。 师生小结。 生自由读，分析每种读法的意思。 师生再读。 生收集其它这样的例子。 恩施市硒都民族实验小学“引导-发现”成长课堂导学案 在引导中发现 在发现中引导-------------------------------------------------------------------------------------------