《小学生日记写真的践与研究》课题结题报告.docVIP

《小学生日记写真的实践与研究》课题结题报告 一、背景分析 作文是人们表情达意、书面交际不可缺少的工具，是一种十分重要的生活行为。然而提到作文，许多小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写，作文太难了。学生对作文的困惑，主要集中在无话可说，无事可写，无情可抒。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因而只有立足学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文，多写与生活紧密相连的观察、心得、感受等等，才能使作文化难为易。而这些观察、心得、感受就是学生平常背着老师写给自己看的日记。日记是学生生活的直接反映，是他们的口、他们的心，是他们的知心朋友。他们在这里有话可说、有情可抒。在日记这块领地里，没有文体的束缚，没有文题的限制，没有字数的要求，无需顾忌中心是否明确，也无需担心评分的优劣，有话则长，无话则短；在日记这块领地里，学生能真正舒展个性写“我真心”，表“我真意”，述“我真情”，无拘无束，自由自在。 日记是作文的基础，是提高作文能力的有效途径。若能坚持不懈地练写日记，就能提高各种能力，同时又能积累大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。但是，目前学生写日记大多比较随意，处于放任自流的状态。而且，小学生的有意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走，严重影响了日记的质量。为此，我们要通过写日记