高中生物必修稿概述.doc

遗传因子的发现 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 各位评委、老师： 大家好，我今天说课的题目是高中生物必修2第章第一节接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。 本节的教学内容是按照孟德尔的探索过程由现象到实质，层层深入地展开的。教材首先介绍了孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象，接着介绍了孟德尔对实验现象的分析，然后介绍了对分离现象解释的验证，最后归纳总结出分离定律。在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生认识规律的统一。 与原教材比较，有了新的突破主要表现在三方面： 首先，对实验过程采用问题串的形式，层层深入地引发问题和分析问题，在分析和解决问题的过程中建构知识框架。 其次，对杂交实验的解释和对遗传规律的总结完全是根据孟德尔的推理得出的。 最后，在讲述孟德尔探究方法的基础上，不失时机地提出要求，让学生主动参与对问题的分析。 1.2 教学重点 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 1.3 教学难点 （1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 2 学情分析 后代的许多特性与亲代相似，是随处可见的现象，在此基础上。学生很容易理解孟德尔的豌豆杂交实验中后代出现的遗传与变异现象。 学生在初中学习过的知识与本章内容有密切的联系。 学生学习的必要的数学知识，如有关比和比例的知识，有关二项式幂的知识也