大学生道德素质教育的内容与解释.ppt

(一)中国传统道德教育 传统道德是中华民族思想文化传统的核心。弘扬优秀传统道德不仅对社会主义精神文明建设有促进作用,而且对21世纪人才品德的形成具有不可忽视的内化作用和模范作用。高等学校作为培养和输送社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地,更应重视中华民族优秀传统道德的继承,因此,大学生的道德素质教育不能忽视传统道德教育。 (伊·谢·康主编；王荫庭等译.伦理学辞典[M].甘肃人民出版社.1983.2:206 )。 三、大学生道德教育的内容 对大学生进行传统道德教育,必须采取批判地继承的态度,即在马克思主义指导下,根据社会主义现代化建设的实践需要,采取历史地、辩证地、有扬弃地吸纳传统道德精华。对于糟粕,我们的态度是只能批判,不能继承对于精华的部分,我们也不能无条件地接受,应当用历史唯物主义的态度赋予这些精华以时代要求的新的意义,使中华民族的传统美德成为高校道德体系的有机组成部分。 三、大学生道德教育的内容 (二)社会主义道德教育 社会主义道德,是与社会主义经济基础和上层建筑相适应的道德价值观念和行为规范,它是一个由不同层次的原则、规范构成的完整体系,它们互相联系、互相影响,并根据自身的特点在社会道德生活中占有不同的地位、发挥不同的作用。从总体来说,社会主义道德建设的内容就是胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的荣辱观。就其主要方面来说,最重要的内容,就是为人民服务和集体主义的教育。 [4]于桂华.对继承和发扬中国传统道德中整体主义思想的思考[J].聊城大学学报(哲学社会科学版),2002. 三、大学生道德教育的内容 (三)共产主义道德教育 共产主义道德是在无产阶级自发形成的朴素道德的基础上,以马克思主义的科学世界观为指导,以集体主义为本质特征,以推翻资本主义统治、建立和发展生产资料公有制、实现共产主义为奋斗目标的一种科学的道德意识和行为规范体系。共产主义道德是一种新型的无产阶级道德,是人类道德发展的最高阶段,是最高尚、最先进的道德。 三、大学生道德教育的内容 在社会主义初级阶段,尽管我们不能要求每一位大学生拥有共产主义的道德,但是,加强共产主义道德教育仍然是一个不容忽视的问题。向大学生进行共产主义道德教育,使他们懂得社会主义道德与共产主义道德的关系,懂得什么是共产主义道德,努力培养共产主义的道德品质,为实现共产主义远大理想而奋斗。作为大学生也必须把共产主义道德作为自己进行道德修养的更高目标,用共产主义道德作指导的权力价值观去引导、规范现实存在的多元价值取向,使之与社会价值理论目标保持一致,从而促进整个社会道德的发展。（[1]罗国杰.面向新世纪的品德素质教育[M].北京:中国统计出版社,1999.） 三、大学生道德教育的内容 教育的重点在于：提高大学生的思想道德修养帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观培养大学生健全的人格。通过高校的教育培养大学生的道德意识 大学生道德素质教育的重点 学生的道德认识主要变现为学生掌握的道德观念和已经形成的道德判断。 1.掌握道德概念和丰富道德知识。 2. 发展学生的道德评价能力。 3. 树立坚定的道德信念。 提高学生的道德认识 （一）学生的道德认识 是学生对各种道德行为、道德关系以及调节这些行为、处理这些关系的规范和准则的认识。 道德情感产生的基础 道德知识 道德概念 科学知识 科学概念 理解 理解、认同 道德认识 道德信念：坚信行为准则的正确性并伴有情绪色彩与动力性的概念。 道德意志产生的依据 道德行为具有定向性作用 是学生形成道德素质的作用基础 学生道德素质的结构 （二）学生的道德情感 是学生根据一定的道德需要、道德准则去认识评价各种道德现象时产生的情愫体验。 道德素质教育 科学素质教育 经验积累、体验 经验积累 分类：表现形式 ①是直觉的道德情感体验 ②是想象的道德情感体验 ③是理性的道德情感体验 学生道德素质的结构 （三）学生的道德意志 是学生自觉地确立道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定的道德目的的意志过程。它集体表现为学生在履行道德义务、实施道德行动过程中表现出来的决心和毅力。它是学生的道德认识、道德情感上升为道德信念转化为道德行为的重要心里因素。 学生的道德意志表现为以下几种水平： ⑴对学生个人直接愿望的控制调节水平。 ⑵道德的动机战胜布道德的都觉得水平。 ⑶对道德情感的自我调节。 ⑷与道德行为中的困难作斗争的精神。 ⑸抗拒诱惑的水平。 学生道德素质的结构 （四）学生的道德行为 是在学生的道德认识、道德情感、道德意志的支配下采取的对他人、对自己、对社会具有道德意义的行动。它是学生满足道德需要、实现道