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华 师 一 附 中 校 级 课 题 结 题 报 告 课题名称： 小组合作学习模式在不同英语课型中的探讨和实践 课题负责人：付伶俐 《小组合作学习模式在不同英语课型中的探讨和实践》结题报告 课题负责人：付伶俐 问题的提出 1、时代和社会的需要。我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。 2、课程改革的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”，是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。 3、学校教学实践的需要。目前，我校正在全面推行课堂改革，提倡“两把两重”，把培养学生关键能力作为教学的核心理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口，而在我们的教学实践中，“小组合作学习”正步入一些误区： ①部分教师盲目的追求，“流行色”、“赶时毛”。重形式轻内容， 不同课型一个模式， 无创新， 无动力 ②小组合作学习的形式不确定，仅随随便便限于“前后桌”，学生之间也没有明确的分工，导致交流与讨论具有随意性； ③随意分组，评价重个人 针对这些情况，探讨小组合作学习在不同英语课型采用不同模式的实效性研究迫在眉睫