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品格教育 「沒有品格，教育只完成一半」 定義與內涵 品格（ ch a r a c t e r） 一詞， 來自古希臘文 Charassein， 其希臘字源的意義是雕刻、銘記、切割， 引伸為行為的典型和道德的規範， 指形塑良善的德行， 好的特質必須持續的去模塑， 進而展現出符合社會規範的行為。 K o h n ( 1 9 9 7 ) 認為品格教育是透過道德訓練的方式， 將呈現正確的價值觀， 並配合孩童的天性及學習方式有效的教學 Lo c k w o o d（ 1 9 9 7） 則認為品格教育是學校所倡導， 旨在與其它社會機構合作的活動， 這些教育活動能夠產生行為的非相對主義的價值觀， 而直接塑造年輕人的行為 黃德祥 ( 2 0 0 3 ) 認為品格教育是教育學生， 使之知善、期望善， 以及行善、表現良好行為， 並內化成習性的歷程。 品格教育是增進學生良好個人特質， 使之知善、愛善、樂善的教育。 「品格的六大支柱」 一九九二年國際品格教育聯盟決議「品格的六大支柱」（ s i x p i l l a r s o f c h a r a c t e r ）為：尊重（ re s p e c t ）、責任（ re s p o n s i b i l i t y ）， 公平（ fa i r n e s s ）、值得信賴（ t r u s t w o r t h i n e s s ）、關懷（