一块钠露置在潮湿的情况里（09市展示课教学设计第3稿）.docVIP

一块钠露置在潮湿的空气里。。。 ——高三《钠及其氧化物》专题复习 上海市奉贤中学 徐雪峰 【教学目标】 1、知识与技能：（1）知道钠的原子结构、物理性质、重要用途和保存方法；掌握钠的化学性质。（2）掌握Na2O和Na2O2的结构和性质，能够运用相关知识解决一些实际问题。 2、过程与方法：体验知识的输理过程，学会元素化合物的复习方法。 3、情感态度价值观：进一步树立结构决定性质的学科思想，培养运用知识解决问题的实践意识。 【教学重点】钠及其氧化物知识的应用 【教学难点】钠的氧化物结构与性质 【教学流程】 【复习过程】 [情景设置]家长在厨房烧菜，不小心把食盐撒在了火焰上，出现什么现象？这种现象在化学上叫什么？——焰色反应。它有什么应用？——判断某些金属元素种类。 当然，元素的判断方法有很多种，比如根据性质、根据用途等等。08高考就曾这样描述：“某元素其单质质软，银白色固体，导电性强，单质制成的高压灯发出的黄光透雾性强、射程远。它的某种合金通常状况下呈液态，可作原子反应堆的导热剂。”它是谁？——钠。 递进思考：钠元素在元素周期表中什么位置？钠的原子结构示意图？ 引导学生关注第一列元素的结构特点：最外层电子数为1。具有如此结构特点的元素在性质上有何特点？这样的元素在反应中容易失去这个电子，表现较强的金属性。因此钠的化学性质很活泼，能够与许多物质发生反应。 如果将一小块钠露置在潮湿的空