大班排图讲述《小羊羔》.docVIP

大班排图讲述?教材分析：排图讲述是幼儿自己按照找到的图片中的线索，排列一组无固定顺序的图片，然后按图讲述，它能有效地促进幼儿语言和思维的发展。《》是教材，幅图画，两个角色，场景，动态，角色之间的互动等所提供的线索恰到好处，图中对动物的特点，发生的事件及其发展都进行了必要的暗示，定下了伙伴间亲密、互助的情感基调，但又给幼儿留下了大量的想象空间。角色的动态、神情及其相关符号等都为幼儿提供了多种的遐想和表达。它能使幼儿根据自身的认知和生活经验，排列出不同顺序，编出不同发展情节的故事，不同的图序，不同的故事，使幼儿的经验、语言、情感等得到提升。大班幼儿在观察的有序性、细致性、概括性、坚持性等已发展到一定水平，能对画面信息进行较为深入的分析、解释，做出某种推断。能对图画中隐藏的人物心理、因果关系等进行比较深入的探究，还能根据画面提供的信息对图画内容进行预测与推断。 鉴于以上分析，选择《》这一教材，引导幼儿由关注单页图画的描述向分析、推断多页图画内在的联系乃至主题内容、逻辑关系等过渡，培养幼儿对于图画内在信息的分析、推理能力，从而来促进幼儿表达的连贯、完整和丰富生动，发展幼儿的语言运用能力。 活动目标: 1.根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事； 2.仔细观察图画中人物的表情、动态，尝试连贯、生动地讲述； 3.发现不同的排列可以构成不同的故事情节，喜欢排图讲述。 重点:根据线