多媒体技术在中职数学教学中的应用汇编.docVIP

重庆师范大学 学术型硕士学位论文开题报告 及实施计划 所 在 学 院 计算机与信息科学学院 专 业 研 究 方 向 研 究 生 指 导 教 师 入 学 年 月 2013年5月 重庆师范大学研究生处 2014年6月 说 明 一、本表一式四份，二份交学院，一份由指导教师保存，一份由研究生自己保存。 二、学术型研究生应在入学后的第四学期内完成开题报告，由所在学院应于第五学期初交一份开题报告给研究生处备案。 三、开题报告作为学位论文撰写和学位申请的重要材料，应及时完成，不得随意更改。确需更改开题报告，应由学生提出申请，导师签字同意，学院审查盖章后交由研究生处审核同意，并在开题报告中注明修改情况。 论文开题报告 论文题目: 多媒体技术在中职数学教学中的应用研究 题目来源 省、市 自治区 横向 自选 题目 类型 基础 研究 应用 研究 √ √ 开题报告内容（课题学术和应用意义，国内外现状综述；研究的内容、目的；技术线路，拟采取的研究方法，存在问题及拟解决的具体措施等） 一、课题学术和应用意义: 1、学术意义 多媒体技术的应用在我们的生活中越发的广泛，在教育领域亦是如此，其在教育方面广泛地应用大大提高了教学的有效性与生动性，带来了教育领域的变革。信息技术辅助系统在教育中的整合应用，不仅是老师教学的一种手段同时更是学生学习的一个重要方法，恰当应用计算机这种工具可以有效改善和提高教与学的效率。在这样的大背景下，信息技术在数学教学方面的整合应用也取得了良好的效果。为此，审视多媒体技术在数学教学方面的应用及发展演变，并以此为基础对多媒体技术数学教学应用的课堂效果及影响进行分析，为多媒体技术教学应用的进一步发展和研究提供可能，探索更多的发展方向，同时，更是对领域理论研究的丰富。 2、应用意义 随着信息化的高速发展，信息技术在各个方面的应用越来越多，在数学教育中的应用也是这样，对其教学也提出了更高的要求。在过去，中职数学要求的是培养学生的基础知识以及数学思维能力，而当今时代下则需要培养学生利用计算机技术建立数学模型，分析、解决数学问题的能力以及，自我学习，自主专研，终身学习的习惯。也就是说要在培养数学素养、数学能力的同时，培养使用信息技术，信息工具的能力。中职对学生来说以一个及其重要的学习阶段，学生在这一学期的数学学习得到最大的充实和丰富。因而，现代社会对于信息计算在数学教育中的整合和切实应用具有很高的要求和期待。在这种要求以及需求之下，信息技术在中职数学教学中的应用就显得是十分的必要。 传统的中职数学教学不仅效果明显而且效果底下，同时还会受到老师自身素质和所用教材内容以及教学模式的影响和限制。一方面，一定的辅助手段也会很大程度的影响教学的效果。中职数学教学内容中有一些具有抽象意义的知识，仅仅凭借老师的讲解或黑板板书很难使学生完全理解，信息技术的应用、辅助就能很好的解决这一问题，它的信息质量以及资源量是任何教学手段以及教学材料无法达到的，具有极大的丰富性、具体性。不仅如此，依靠计算机信息技术还能直观、具体地为学生展示丰富多彩的教学内容，这样就能在一定程度上培养学生对于数学学习的兴趣，还能增强学生们的创新意识。另一方面，信息技术的应用以网络作为载体，为学生留下了广阔的思想空间和思维发散余地，使得原本无趣的传统数学教学课堂顿时变得活泼有趣起来。老师还能多多鼓励学生利用课外的网络资源去学习一些自己感兴趣的数学知识，解决一些平时难以解决的数学难题。不仅帮助学生增加的知识，增长了学习方式，而且教会了学生如何正确的利用网络、利用信息技术。因而信息技术在中职业数学教学中的引入和应用能够有效的提高教学的整体效果。 三、研究的内容、目的: 四、技术线路，拟采取的研究方法: 五、存在问题及拟解决的具体措施: (论文的提纲单独附后) 六、主要参考目录： 二、国内外现状综述 1、国外现状综述 教育信息化时代的到为全球教育领域带来了新的机遇和调整。从上世纪90年代多媒体技术快速发展起，全球范围内对其在教育领域的应用极为重视和关系，同时多媒体技术在教育领域的应用也逐渐成为新世纪教育改革的重要内容。 英国是最早提出多媒体技术与教学整合应用的国家，其政府对此也十分的重视，突出表现为将数学教学技能中多媒体应用技术列为关键技能之一。同时在1999年颁布的数学课程标准中,信息技术的应用几乎出现在每一项目标中,并强调数学和信息技术的综合和交叉,信息技术可以被应用于数学教学中,并对学生的学习提供帮助,使数学知识和计算机知识相互支持与补充,并给学生提供适当的机会来发展应用信息技术学习数学的能力。英国对于信息技术在数学教育中的应用侧重于时间，并优先发展了硬件设施，十