中学历史教学中互联搜索应用《盛唐伟业的奠基人---唐太宗》教案.docVIP

中学历史教学中互联网搜索应用 《盛唐伟业的奠基人---唐太宗》教案 一、教案背景 高二学生好奇心重、求知欲强，可采用自学—指导的教学模式。学生在初中已经学习本课相关知识，但知识零散、缺乏系统性，因此，教师要引导学生借助网络搜索资料，建立结构化的知识系统。学生缺乏评论历史事件和人物的经验，这是本课教学的最大困难。因此，教师需要创设情景、设计活动，帮助学生获得相关经验。 课前准备：（1）学生准备：预习课文，按照要求在网络上搜集相关资料。 （2）教师准备：在学生搜集的资料的基础上制作多媒体课件。 二、教学目标 【知识与能力】 1、了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 2、通过教师创设情景及学生分组上网搜集资料、参与互动，培养学生搜集材料的能力，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。 【过程与方法】 1、利用百度搜索到的视频资料，了解唐太宗的个人信息，让学生课前对唐太宗有初步的了解。 2、通过独立思考，小组讨论，归纳和概括唐太宗的治国方略的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。 3、讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。 【情感、态度与价值观】 1、通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的的优秀品质，形成积极进取的人生态度和健全的人格。 2、通过学习唐太宗的民族政策和对外政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。 三、教材分析 本课是人民版选修中外历史人物评说第一单元“古代中国的政治家”的第二节。本课分为三目，即“东征西讨定基业”、“击破东、西突厥”“贞观之治”。讲述了唐太宗在军事、民族关系、政治、经济方面的主要功绩。其中“贞观之治”是重点：教材从背景，指导思想，唐太宗的政策，贞观之治时的社会面貌，唐太宗晚年反省等五个方面来介绍贞观之治。 四、教学方法 1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生“梦回唐朝”，理解中国古代的君主专制制度。 2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 3、观察对比法：通过对各种图表材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。 五、教学过程 一、课前预习 课前布置，班级分四个小组，第一小组在网上搜搜搜(屏幕展示第二组搜集的图片)：昭陵六骏、玄武门、贞观政要、唐昭陵 （承接）这四张照片大致概括了这节课的主人公波澜壮阔一生及其辉煌的成就，第一幅展现了主人公军事征伐的英姿，第二幅展现了主人公获取至高权力的手段，第三幅展现了主人公的治国思想，第四幅展现了主人公的死后尊荣。这四幅图片主人公就是唐太宗。 (屏幕展示第一组搜集的图片与唐太宗的基本信息) 图片：唐太宗、名人档案 基本信息 社会关系 人生感悟 姓名：李世民 父亲：唐高祖李渊 最得意：开创贞观之治 年龄：51（599-649） 母亲：太穆皇后窦氏 最失意：诸子争位 职业：皇帝 同母兄弟：3人 最痛心：杀兄屠弟 年号：贞观 同母姐妹：1人 最不幸：贤妻早逝 三、学习新课 (一) 登基之路——玄武门之变（板书） (投影第二组搜集的视频)《隋唐英雄传》中玄武门之变片段(/v_show/id_XMTg0OTUwNjMy.html)。 （提问）请同学们结合史料，指出刚才视频中的历史性错误，并思考：玄武门之变之所以发生，其制度根源是什么？ （回答）君主专制制度。 (二) 治国之路——贞观之治 （承接）经过玄武门之变，李世民铲除了政治敌人，两个月后，李渊让位于他，李世民正式登基称帝，下面我们就来领略一下这位万军统帅如何出色地转变为治世名君。 1、贞观之治的表现(板书) （讨论）同学们发挥自己的想象力，想象一下清明的盛世是怎样的？ (投影第三组搜集的材料与图片来印证) 　贞观之初，在唐太宗的带领下，全国上下一心，经济很快得到了好转。到了贞观八九年，牛马遍野，百姓丰衣足食，夜不闭户，道不拾遗，出现了一片欣欣向荣的升平景象。　那时候，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。/view/3044.htm 开放的国界。唐帝国是当时世界最为文明强盛的国家，首都长安是世界性的大都会，就象今天的美国纽约一样。那时的唐帝国是世界各国仁人志士心目中的“阳光地带”，各国的杰才俊士冒着生命危险也要往唐帝国跑。/wiki （回答）社会稳定、经济恢复，政治清明/view/46039.htm （提问）从材料中概括唐太宗的统治思想是什么 （回答）以民为本；居安思危，吸取隋亡教训 （承接）有了正确的统治思想，还需要具体的政策，请大家共同填写下列表格。 (展示第四组搜集的信息及填写的表格) 贞观之治措施及影响 领域 内容 对当时影响 政治 完善三省六部