林业企业转岗从业人员安全生产教育培训讲述.ppt

**林业有限公司2015年转岗从业人员安全生产教育培训 主讲人：*建林 注册安全工程师 ****安全培训讲师 下面我就七个方面与大家共同学习和交流： 一、安全生产概述 二、安全生产法与相关法律法规 三、事故预防与避险自救 四、相关岗位安全操作规程 五、常见危险作业安全防护 六、常用一般安全生产技术 七、案例分析 第一章 安全生产概述 第一节 近期安全生产形势与任务 一、当前安全生产形势和现状 近期安全事故总体形势严峻，事故总量仍然很大。 重特大事故频繁发生, 各类事故伤亡总数居高不下,安全生产事故隐患分布广泛,高危职业危害日益突出。 安全生产现状亟待全面，改善，主要体现在以下几个方面： 　在安全生产保障机制方面 目前我国安全生产责任险保障范围窄，遏制和预防事故的作用尚未显示出来。 在技术保障体系方面 安全科技水平低下，安全生产方面投入不足，安全管理水平、职业安全技术培训和安全知识的普及都远远滞后于发达国家。 在安全文化意识方面 我国安全文化相对落后，安全风险意识淡漠; 在公众层面上，“惜命胜金”、“珍视健康”，是西方人的生命价值理念。 而我国则长期推崇“不怕苦、不怕死”的牺牲精神和“国家财产高于一切”的处事原则，人的生命和健康摆到了“事业”、“主义”之后。 在安全事故率方面 我国道路交通事故死亡人数10.6万人，居世界首位; 我国工矿企业死亡人数分别是美国的42.1倍，日本的252.4倍; 我国煤矿百万吨死亡率为5.68，分别是美国的45.6倍，印度的13.42倍，同时也是全球其他产煤国家死亡率总和的3倍。 在安全生产管理体制方面 目前我国职业安全监察工作由国家安监总局、卫生部、人社部和质检总局分担。 这种体制不仅与国际通行做法不一致，而且还存在职能分散、职能重叠、多头管理和互相扯皮的缺陷。此外，我国安全监察队伍从业人数、知识结构、素质和能力都与发达国家差距很大。 在安全生产监察机制方面 工业发达国家已采用法律手段管理安全生产，如美国近20年来，已对900多项法律、法规、标准进行了修改和完善。 虽然我国自建国以来，颁布并实施的法律、法规有280多项，还颁布了100多项标准和条例，但在法律法规标准体系建设及监督执法方面还存在法制不全、监管盲区、重复交叉、可操作性不强、执法不严等问题。 第二节 国家安全生产方针与政策 第三节 公司安全培训的目的与意义 培训依据： 根据《安全生产法》和有关法律、行政法规和安监督总局的《生产经营单位安全培训规定》，其中规定： 1.生产经营单位从业人员应当接受安全培训，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，增强预防事故、控制职业危害和应急处理的能力。 2.未经安全生产培训合格的从业人员，不得上岗作业。生产经营单位新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于24学时。 3.新员工入厂和调换工种的人员，未经三级安全教育或考试不合格者，不准上岗参加操作。电气、起重、焊接（切割）、压力容器等特种作业人员应持有《特种作业操作证》,方可操作。 4.从业人员的安全教育培训主要有新员工上岗前的三级教育、“四新”教育和变换岗安全教育。 除了以上所将的三种安全教育外，还有复工、转岗、特种作业安全教育培训等。 复工、转岗安全教育是针对离开操作岗位较长时间从业人员进行的安全教育。 一是国家法律法规的要求； 二是企业生存发展的需求； 三是从业人员自我保护的需要。 第四节 安全生产相关名词解释 安全的定义： 传统安全观念认为：“无危则安，无缺则全”，安全意味着没有危险，尽善尽美； 现代安全观念认为：指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态； 系统安全工程观点：安全是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。 本质安全： 指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。 本质安全是安全生产管理预防为主的根本体现，也是安全生产管理的最高境界和企业永远追求的目标。  安全生产： 为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。 事故： 在人们生产、生活等活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止，可能造成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。 危险： 系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。 危险源： 指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。 “三违”现象： 指违章作业、违章指挥和违反劳动纪律。 三不伤害： 指在安全生产中要求做到不伤害他人、不伤害自己、不被他人伤害。 四不放过： 事故原因没查清不放过； 从业人员没受到教育不放过； 防范措施没有落实不放过；