【百汇大课堂】2017高考地理一轮总复习 第1部分 自然地理 模块考情分析与备考分析课件 新人教版.pptVIP

自然地理模块的知识具有很强的规律性和联系性。自然环境可以从宏观和微观两个层面理解：从宏观层面上，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的；从微观层面上讲，自然环境是由岩石、地貌、土壤、气候、水文等要素组成。不论是宏观的四大圈层还是微观的五大要素，它们在地球上表现出来的基本特征和分布规律的形成基础是地球运动，而且它们之间相互联系、相互影响，“牵一发而动全身”。同时，地球运动以及自然环境各圈层、各要素在形成和分布上的原理性、规律性特别突出，如地球运动的地理意义、地表形态变化的原因、天气系统的特点、地理环境的地域分异规律等等。自然环境对人类活动的影响也表现出本模块知识联系性和规律性的特点。 自然地理模块的知识图文联系、以图释文的特点鲜明。自然地理模块的知识具有一定的抽象性，所以很多时候，长篇的文字描述并不能清晰地说明问题，而一幅图则非常直观明了地揭示地理要素的形成过程、特征和分布规律。如大气的受热过程、气压带和风带的分布、岩石圈物质循环、水循环、洋流的分布、垂直自然带的分布等。在课程标准中，自然地理模块共有9条标准体现“运用地图(或图表、材料)”的能力，充分说明了图表的熟练掌握和应用在本模块中的重要性。 1．从联系分析成因——一个主线：自然地理环境的整体性和差异性 某种自然环境特征的形成，往往是自然地理环境五大要素相互联系、相互作用的结果。所以要在“自然环境整体性和差异性”思想指导下推进自然地理各单元的复习，突破自然地理的教材章节体系，在联系的结构下复习章节内容，重新整理相关知识，构建认知和应用模型。 [例1] (2014·新课标全国卷Ⅱ)下图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成(1)～(2)题。 (1)科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛(　　) A．地处赤道附近　　　　 B．远离大陆 C．构造运动强烈 D．地形复杂 (2)科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鬣蜥的共同家园，主要因为该群岛(　　) A．气温日较差大 B．处在动物迁徙路线上 C．地处热带但受寒流影响 D．气候垂直差异显著 2．从成因分析规律——五大核心运动：地球运动、大气运动、水循环、岩石圈物质循环、生物循环 运动是宇宙的基本性质，一切自然地理现象的形成都是地球运动以及地球上物质运动和能量交换的结果。因此领悟地球运动及各要素的基本物质和能量运动形式是理解自然地理环境特征成因的基础和抓手。 (1)宏观分析 (2)微观分析 黄赤交角存在(大小、变化带来的影响)→太阳直射点南北移动(位置、方向、范围、影响)→昼夜长短变化规律、正午太阳高度变化规律→季节变化规律、五带分布规律→气候类型分布规律等。 [例2] (2015·全国卷Ⅰ)雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成(1)～(3)题。 (1)铺设树皮覆盖层的主要目的是(　　) A．为植物提供养分 B．控制雨水渗漏速度 C．吸附雨水污染物 D．保持土壤水分 (2)对下渗雨水净化起主要作用的填充层是(　　) A．树皮覆盖层和种植土层 B．种植土层和砂层 C．砂层和砾石层 D．树皮覆盖层和砾石层 (3)雨水花园的核心功能是(　　) A．提供园林观赏景观 B．保护生物多样性 C．控制雨洪和利用雨水 D．调节局地小气候 解析：第(1)题，树皮覆盖层位于最上层，远离根系，显然不是为了提供养分；雨水渗漏速度最慢的是种植土层，因此树皮覆盖层不能控制雨水渗漏速度；树皮覆盖层与其他各层都有水体净化作用，但不是其主要作用；树皮覆盖层可以减少水分蒸发，保持土壤水分。第(2)题，雨水下渗后，密度较大的种植土层和砂层可对雨水起到净化过滤作用。雨水经过树皮覆盖层和砾石层时下渗速度快，净化效果差。第(3)题，雨水花园的核心功能是增加雨水的下渗量并充分利用雨水，同时减小了地表径流，起到控制雨洪的作用。 3．重图示，从规律掌握差异——六大分布模型(式)：太阳直射点移动、三圈环流、锋面气旋、气候分布模式、洋流分布模式、垂直地带性模式 模式图更直观形象地揭示地理事物形成原理、分布规律等，所以借助模式图来掌握自然环境各要素在形成和分布上的基本原理、规律，然后运用这些基本原理、规律解答、分析、评价地理事物的成因、表现等。高考题千变万化，但考查的基本原理、规律不变。以不变的原理、规律解决变化的新情境、新问题是考生必须具备的基本能力之一，也是获取高分的关键。 例如，气候分布模式图概括了各种气候类型的分布规律，如果把气压带、风带以及洋流信息叠加上去，还可以进一步直观显示气候的成因；同时此图又