新媒体时代小学生数学阅读理解能力的培养研究 申请评审书要点.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 10 附件2： 《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》子课题申请表 年度编号 重庆市教育科学“十二五”规划重点课题 《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》子课题申请·评审书 子 课 题 名 称 新媒体时代小学生数学阅读理解能力的培养研究 课 题 负 责 人_______________________ 负责人所在单位___________ 填 表 日 期______________________ 重庆市教育科学研究院 “新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究”总课题组 2014年11月制 填 表 说 明 一、本表请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。 三、每个子课题限报一名负责人。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与总课题组秘书处联系。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，区（县）教研部门签署推荐意见并加盖公章后方可上报。 六、本表报送一式3份，3份交总课题组，课题组签署意见加盖印章后，一份返回子课题承担单位，一份给区（县）管理部门，一份留在总课题组。课题申请评审书请用A4纸打印或复印，于左侧装订成册，并把课题申请评审书的电子文档传给总课题组秘书处。 七、秘书处联系地址：重庆市教育科学研究院(渝中区桂花园１２号) 八、联系人：吴文胜，手机 qq群：257147759 邮政编码：400015 数据表 课题名称新媒体时代小学生数学阅读理解能力的培养研究主题词新媒体时代数学阅读能力研究负责人姓名性别民族出生 日期行政职务校长专业 职务中学高级研究专长数学教学最后学历本科所在区（县）工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话 单位 ： 手机：主 研 人 员 姓名性别出生年月学历工 作 单 位从 研 人 员预期最终成果研究论文、研究报告预计完成时间2018.9二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间小学信息技术教学之初探浅谈农村小学信息技术教育 存在的主要问题和对策如何培养小学生数学学习习惯 三、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题 课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况小学生阅读习惯和兴趣的实践与研究国家级子课题2011.7全国小语会结题云课堂对学生学习兴趣的影响研究国家级子课题2014.11市技装中心研究中慕课促进教师专业发展方法和策略的研究国家级子课题2014．12市技装中心研究中 四、课题设计论证 一、课题研究的背景及意义 阅读作为一种学习方式，它是人们获取知识的基本途径之一。阅读具有快捷传播知识、加深理解、提供范例、培养认知能力等功效。《国家数学课程标准》明确指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔也曾指出：数学教学也就是数学语言的教学。而阅读正是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。 当今提及阅读，人们联想到的往往是语文阅读，人们重视的也是语文阅读能力的培养，而忽略了数学阅读。然而，随着社会的不断发展、科学技术的不断进步及“社会数学化”程度的不断提高，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如人们读不懂某些产品使用说明书、弄不清GDP条形统计图、看不懂股市走势图。此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。 因此，试图通过本课题的探索和实践，能有效地激发学生的数学阅读兴趣，拓宽学生的数学阅读视野，优化学生的数学阅读策略，增强学生的数学阅读体验，提高学生以阅读能力