pep5上unt2第五课时电子教案.doc

教学内容 《Unit 2 My Days of the Week! Lesson5》 设 计 者 葛彩云 课时设计 1课时 设计日期 2012.9.14 教学目标 知识与能力 能听懂、会说: What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。 过程与方法 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。 情感价值观 让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 教学重点 What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV 教学难点 能在真实情景中运用。 教学活动过程设计 Warm－up（热身） 课一开始，教师播放四年级上册第四单元Part A 的 Lets chant这首歌谣。 ②游戏活动，激发兴趣，引发思考。 T:（播放课件，秋天来了，树叶一片一片飘落，每片落叶上分别有星期一到星期五的单词。）The fall is coming. The leaves are falling. Look! Can you read them? Ss: ...（学生看落叶，读单词。） T: Please look carefully and find whats missing.（在课件中，五片落叶飘落一片，学生说落下的叶片是星期几。） 全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。 （二） Presentation（新课呈现） Saturday。 T:（在课件中，落下星期五的落叶）Whats the day after Friday? The day after Friday is Saturday. How to read Saturday? Lets have a look? 在课件中，先后出现cat, hamburger两词，词中的a和ur为红色。在单词出现后，学生朗读，教师引导学生注意a和ur的发音。在课件中，出现Saturday这个单词，其中a和ur为红色，学生试着自己读，教师校正，板书，学生跟读，用两种语调读。 T: How many Saturdays are there in September?（在课件中，出现2011年9月的日历，9月的星期六圈出来，学生看日历，回答问题。） T: What do you do on Saturdays? （教师板书句子，强调Saturday后面的s，学生跟读。） Ss: What do you do on Saturdays? T: I often go shopping.（板书句子，教读often，强调o和t的发音。） T: What do they do on Saturdays? Look!（通过课件播放9张图片：play ping pong, play basketball, play football, have a sleep, have a snack, watch TV, paint, play computer games, read books）出示图片，学生说活动词组。 T: What do you do on Saturdays?（教师指图片，问） S1: I often ... T: What do you do on Saturdays?（教师指图片，问） S2: I often ... Pair work. 展示，评价。 T: What does Zhang Peng do on Saturdays?播放课件，Zhang Peng do homework, read books, watch TV的图片，学生说，老师板书，强调元音字母的发音。 T: You are Zhang Peng. What do you do on Saturday, Zhang Peng?教师指图片，学生回答。 T: Do you want to know what Ms Fan does on Saturdays? Ss: Yes! T: You can ask me. Ss: What do you do on Saturdays, Ms Fan? T: Can you guess? S1: You often do housework. S2: You often watch TV. . T: Look!（播放课件）What do I do on Saturdays