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谈谈中小学美术素质教育的目标与内容 左 梅 （河北省秦皇岛市昌黎县两山乡两山完全小学） 【摘要】确定美术教学目标，教学内容要依据党和人民的教育方针，学生的心理特征、智力情况、接受能力而定，并在教学实践中不断修改和完善。然后，通过教师的教学活动， 把“死”的条文，变成“活”的灵魂，把美术素质教育落在实处。 【关键词】中小学美术 素质教育 【中图分类号】G623. 75 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497 （2013）10—0186—02 中小学学生正是学知识长 身体、世界观逐步形成的阶段。要想德、智、体、美、劳全面发展，体现素质教育，就必须“五育”并重，缺一不可。素质教育培养学生的观察力、形象思维能力、创造力和审美能力，这些能力是人们基本素质的主要内涵。长期应试教育的影响下，美术教育被，教师领导对艺术教育的目的、任务存在片面的认识，中小学美术教育“小三门”之一。教学内容以“绘画”为，只培养少数，丢弃绝大多数学生，美术教育对培养人的全面素质的重要作用严重削弱了。苏联教育家杰普莉茨卡娅说过：“没有美育就不可能有个性的全面发展。学生全面发展不可缺少的部分美育美术课为素质教育服务素质有两种，一是基本素质，二是专业素质。美术的素质教育中心任务提高学生的基本素质，小学美术教育首先也应该是“双基”教育因为基本素质适应于广泛的生活领域，而专业素质是少数人具备的专门的能。通过教育训练，首先是提高学生的基本素质，而不可能是专业素质。中小学美术的素质教育，目的是使人的后天素质获得充分的发展，使学生美术的基本技能、基本知识技巧得到提高，的整体素质全面和谐地发展。 根据美术学科以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，我们尝试将美术素质教育的育人目标定位于以审美教育和能力培养为主旨。即在欣赏美术课业实践和课外活动中，全面提高全体学生的审美鉴赏能力和审美创造能力。具体目标可从以下四个方面来体现和把握。 （一）使学生具备一定的审美意识和欣赏能力 审美意识和欣赏能力目标，是指在课堂教学或课外活动中，强调对学生审美意识、审美情趣和审美感受的培养，让学生学会美术鉴赏，促使全体学生具有良好的审美意识、健康的审美情趣和一定的审美能力。使他们成国艺术和艺术以外一切美的因素进行审美感知的有较高文化素质的人。 （二）使学生形成基本美术素养 义务教育阶段的美术教育，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使具有普遍的适应性，注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 （三）使学生掌握扎实的基本知识和技能 美术基本知识与技能目标，是指在教学时，强调将认识、技能训练寓于审美培养之中，重在面向全体学生，传授最基本的、最实用的美术知识和技能，使学生掌握它，提高表现美的能力。所培养的是新一代未来人才应具有的必须的美术素质。 （四）使学生的智慧潜能得到充分开发 智慧潜能开发目标，是指在课堂教学或课外活动时，强调充分地发展学生的想象能力、形象思维能力和创造能力，发挥学生在美术创造能力方面蕴藏的潜力和创造能力，使其智慧得到最大限度开发的前提下，达到自由地发展。 （五）使学生的美术兴趣和个性特长得到主动发展 美术兴趣和个性特长发展目标，是根据在课外美术活动和课堂教学中，强调培养和激发学生的兴趣，情感、意志等非智力因素，重在培养学生养成广泛的美术兴趣，丰富的情感，坚韧的意志等良好品质，在极大地激发美术学习兴趣的基础上，提高个性特长发展，使其“天赋”得以主动自由地发展。 （六）要在广泛的文化情境中认识美术 人类文化的一个重要组成部分就是美术，美术与社会生活中的很多方面都有密切联系，因此美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，还应把它视为一种文化学习。要通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，而在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。这样，也能培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，和对世界多元文化的宽容和尊重。 （七）培养学生创新精神和解决问题的能力 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。所以，美术课程应特别重视对学生的个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 （八）多评价促发展 在美术教学育中，评价主要是国了促进学生的发展。因些，评价目标要要体现多维性和多级性，适应不同个性的能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自的学习能力水平。鼓励每个同