现代思想教育研究考试精髓2010版.docVIP

现代思想教育研究 思想政治教育：指一定的阶级或政治集团，为实现自身的政治目标，用反映本阶级或政治集团利益和思想的意识形态，对人们的思想施加有目的、有计划、有组织的影响，以转变其思想，进而影响其行为，促使其思想行为向着符合一定社会要求的方向变化发展的社会活动。 思想品德： 是指人们在一定的思想体系指导下，按照社会的言行规范行动时，表现在个人身上的相对稳定的特点和倾向。 内化： 受教育者在教育者的帮助和促进下。通过认同筛选和接纳，讲教育者传递的社会要求的思想观念和行为规范纳入自身品德结构，形成能支配、控制自己思想、情感和行为的内在力量。 外化： 受教育者在教育的帮助和促进下，将自身已经形成的思想观念和信念自主转化为自己的行为，并养成相应的行为习惯。 思想政治教育原则： 人们为了实现思改目标，依据思政教育的客观规律，在总结思政教育实践经验的基础上制定的实施思政教育所必须遵循的基本准则。 思想政治教育方法： 为实现思政教育目标所采取的影响和培养人们思想品德的各种方式的总和。包括思政教育过程中教育者的活动方式和受教育者的活动方式。 情感陶冶法： 利用各种情境中的教育因素，特别是思改工作者自觉创设的教育情境，对人们进行感化和熏陶，潜移默化地培养人们积极健康的思想情感，从而提高人们思想觉悟和品德水平的方法。 自我教育法： 受教育者在教育者的启发和指导下，按照一定的社会要求，通过自身内部思想矛盾运动，主动接受外界积极影响，自觉进行思想转化和行为控制，以培养自己良好思想品德的方法。 简答： 1、关于人的全面发展理论的指导意义 （1）阐明了人的发展的社会制约性 （2）阐明了人的发展的历史必然性 （3）阐明了人的发展的代期性 2、灌输的必要性和重要性 （1）从社会主义思想理论的产生来看 （2）从社会主义思想理论的作用来看 （3）从两种思想体系的斗争来看 3实施灌输的基本要求 坚持灌输内容的科学性 灌输方法的启发性 形成的多样性 途径的实践性 4社会主义精神文明建设对思改教系的指导意义 社会主义精神文明的战略地位决定后者性 社会主义精神文明的根本任务也是思改教育的根本任务 社会主义精神文明的方针原则也是思改遵循的方针原则 4、为什么说思改工作是经济工作和其他一切工作的生命线？ （1）思改教育具有普遍性，贯穿于经济工作和其他一切工作之中 （2）思改具有服务性，为经济工作和其他一切工作提供服务和保证 （3）具有决定性，直接关系着各项工作的方向和进程 （4）具有渗透性。只有渗透进去结合业务工作一起做，才能取得应有地位 5、为什么说思改建设是社会主义精神文明建设的基础？ （1）思改教育是思想道德建设的基本手段 （2）是教育科学文化建设的思想保证 （3）是培养社会主义新人的根本措施 6、思改教育过程的第一大规律 教育者将与主导作用与受教育者的主体作用辩证统一 从教育过程看： 它是教育者积极论证的过程 也是受教者能动受教的过程 同时是受教者自我教育的过程 这三个过程的有机结合体现了教育者的主导作用和受教者的主体作用的辩证统一。 *什么是思改教育过程的？ 二、教育者的主导作用，主要表现为： （1）教育者是社会要求的代表者 （2）是思改教育过程的组织者 （3）是受教育者自我教育积极性的激发者 三、受教育者的主体地位，表现为： （1）受教育者是能动地认识并影响教育者教育影响的主体 （2）是自我教育的主体 四、两者的辩证统一性 （1）受教者主体作用的发挥，离不开教育者的激发于引导 （2）教育者的主导作用的实现，离不开受教者主体作用的发挥 （3）教育主导作用的实现，就在于正确引导的充分激发受教者的主体性 7、青年的心理特点和思想特点 一、心理特点 （1）智力发展达到高峰 （2）情感丰富 （3）自我意识增强、 （4）性意识发展成熟（逐步） 二、思想特点 （1）敏感性 （2）多变性 （3）差异性 （4）矛盾性 教育的针对性开展 在思改教育中，既要鼓励青年独立思考和积极探索，又要帮助他们尽快掌握辩证唯物主义的科学思想方法 注意与大学生的情感交流，努力做好知心朋友，同时又要注意引导大学生自觉用理性控制情感 因势利导，把尊重青年与严格要求结合起来 教育引导大学生树立正确的人生观和恋爱观，正确处理学生、事业、爱情的关系 8、思改教育目标的确定依据 一、理论依据 （1）马克思就关于人的全面发展理论 （2）关于思改教育的价值理论 （3）关于思想品德结构的理论 二、客观依据 （1）目标确立，依据社会发展对人们思想品德发展方面的客观要求 （2）受教育者自身发展需要及其思想品德发展状况和发展规律 9、疏导原则 一、理论依据 （1）正确处理人民内部矛盾的原理 （2）由人们思想认识规律决定 （3）是我党思想政治教育历史经验的科学总结 二、对策 (1)正确处理疏通和引导关系 （2）疏导和灌输 （3）