随班就读语文有效教学策略的研究要点.docVIP

《随班就读语文有效教学策略的研究》研究报告 一、课题的提出 （一）研究背景 2001年7月，教育部颁布并实施的《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”《语文课程标准》中也指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。” 现紧密结合我校实际，创造性地开展建立随班就读支持保障体系实验，努力提高残疾儿童入学率、巩固率和随班就读教育教学质量。 （二）目前小学随班就读语文课堂教学中存在的主要问题 1．课堂教学目标的制定忽视了学生的差异，以同一的标准衡量所有学生 2．教师采取一致性教学，而缺乏有效的有差异的课堂教学策略 3．教学过程中缺乏有效的有层次的指导 4．课堂教学评价不能有效促进每一位学生的健康发展 以上现象的存在，给语文课堂教学改革的深化和发展提出新的问题。为此，我校课题组提出了“随班就读语文有效教学策略的研究”课题。 二、研究的目的 1．改革传统的课堂教学方法和教学组织形式，探索并总结出适应新课改要求的随班就读语文有效教学策略，以满足全体学生（包括随班就读的学生）的学习需要，提高语文素质，促进和谐发展。 2．帮助教师自觉地、有目的地控