专题2第一单元 课时2化学反应限度.docVIP

化学2 专题2 第一单元 化学反应速率与反应限度 课时2 化学反应限度 （编写学校：吕叔湘中学中学） 一、教学背景 教材分析： 本节教材是在学生已经认识化学反应的两大基本特征即化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化的基础上，从另一个角度研究化学反应，是对前两节内容的拓展和完善。它探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和化学反应限度的影响。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。 初步了解可逆反应，对化学反应速率有一定认识，知道影响化学发应速率的因素，能够正确表示化学反应速率。会对数据进行基本的处理，并能够基本概括出数据所蕴含的规律。 1.了解化学平衡状态的特征和化学反应限度的概念。 2.了解化学平衡的调控在生活、生产和科学领域中的重要作用。 指导学生利用学过的知识进行新知的学习，通过讨论等方法归纳总结知识。通过交流、讨论，培养学生的探究意识与合作意识。 教学重点：化学反应限度的概念和本质 教学难点：化学反应限度的概念和本质通过实验认识化学反应的限度，了解化学平衡的含义，认识化学平衡的特征；知道当一定的外界条件改变时，有可能发生化学平衡的移动。了解控制化学反应条件在生产和科技研究中的作用。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 【提问】化学反应速率的定义是什么？影响化学反应速率的因素有哪些？ 思考、回答问题 复习巩固化学反应速率，为本节所讲授的化学反应限度作铺垫 课堂引入 【演示实验】分别将0.05mol/L与0.1mol/L的HCl溶液与等体积等浓度的Na2S2O3溶液混合 【提出问题】有什么现象？为什么？ 【明确主题】任何一个反应都有限度，可逆反应也有限度 观察并分析实验现象、回答问题 用实验引入，并提出问题引发学生思考，完成对课题的引入 认识可逆反应 【投影】可逆反应的定义 【提出问题】可逆反应有什么特点？ 确认、归纳总结 讨论并回答问题 采用让学生小组讨论、分析的方法激发学生的学习兴趣，主动积极投入学习 建立化学平衡以及化学化学反应限度的概念 明确化学反应限度的概念 【投影】化学平衡定义 【提出问题1】从反应开始时至达到化学反应限度，反应的速率会如何变化？ 【提出问题2】达到化学反应限度表示化学反应停止了吗？ 【提出问题3】各物质的浓度如何变化？ 【归纳】V正=V逆；动态平衡；各组分浓度不变（各组分浓度不一定相等） 【投影】化学反应限度定义 【讲解】化学反应限度决定了反应物的最大转化率 倾听 小组讨论分析并回答问题 倾听、理解 采用让学生小组讨论、分析的方法激发学生的学习兴趣，主动积极投入学习并从学生的回答中了解是否理解化学平衡的概念 课堂归纳和总结 知识点总结 归纳梳理知识 归纳整理知识点，使零散的知识整体化 学以致用 【讲述】合成氨工业的条件选择 应用化学反应限度知识给出合理解释 会正确运用化学反应限度的知识解释化工中的现象 15题左右，其中选择题8-10题，16K纸2页） 1．在一定温度下，容器内某一反应中M、N的物质的量随反应时间变化的曲线如下图， 下列表述中正确的是 A．反应的化学方程式为：2MN B．t2时，正逆反应速率相等，达到平衡 C．t3时，正反应速率大于逆反应速率 D．t1时，N的浓度是M浓度的2倍．关于化学反应速率、反应限度的下列说法中错误的是 A．其他条件不变时，升高温度，化学反应速率加快 B．其他条件不变时，增大浓度，化学反应速率加快 C．化学反应达到反应限度时，反应物的浓度与生成物的浓度相等 D．化学反应达到反应限度时，正反应的速率与逆反应的速率相等 ．可逆反应N2＋3H22NH3在一定条件下反应达到平衡的标志是 A．反应停止，正逆反应速率为零 B．(正)和(逆)相等 C．NH3和H2的浓度等 D．N2和H2不再化合生成NH3 ．用NH3制取硝酸的第一步反应为：4NH3＋5O2 4NO＋6H2O。对该反应的有关说法错误的是 A．该反应是可逆反应 B．反应中NH3能全部转化为NO C．催化剂能加快该反应的速率 D．升高温度能加快该反应的速率 ．哈伯因发明了由氮气和氢气合成氨气的方法而获得1918年诺贝尔化学奖。现向一密闭容器中充入1mol N2和3mol H2，在一定条件下使该反应发生。下列有关说法正确的是 A．达到化学平衡时，N2将完全转化为NH3 B．达到化学平衡时，N2、H2和NH3的物质的量浓度一定相等 C．达到化学平衡