高中历史新课改下课堂教学改革面临的困境及对策要点.docVIP

高中历史新课改下课堂教学改革面临的困境及对策 安定区内官营中学 朱继卫 【摘 要】 随着高中历史新课程改革的逐步推进和深入,新的教学理念、教学方法与手段、学习思维冲击着不少仍习惯于传统教育的教师与学生,改革课堂教学、提高课堂质量是一个值得永远重视的课题。本文通过对新课程教材、教法的分析,提出了高中历史课堂【关键词】优化教学 一、高中历史教学课堂改革的误区 1、在对待新教材的态度上走向另一个极端 许多教师在刚接触高中历史新教材时，面对这种全新的编排体系，不约而同的说：教了这么多年的书，现在却不知道怎样教书了。大部分教师在经过一段彷徨之后，对教材的态度发生了巨大转变，开始由原来的把教材当成课堂教与学的唯一资源，按图索骥，按部就班的对照教材一一展开，走上另一个极端，就是一方面不再深入挖掘教材中的知识点，忽视知识之间的内在联系，使教学内容浮于表面，没有深度；另一方面脱离教材甚至抛开教材，自己再耗费大量的精力另外寻找资料、事例、设计教学活动等。 2、在课前的教学行为上没有质的变化 在新课程改革的今天，许多学校都下大力气狠抓备课环节，都要求集体备课。其出发点是发挥集体的智慧，作到教学资源共享，教师的优势互补。我在调查中却发现：大多数学校的集体备课流于形式，仍然走的是老路。将同一年级组教师进行分工，各自备课，各自完成各自的教学计划。从整套教案来看，既没能体现出集体的智慧，也丝毫没有