15、艾滋病小斗士分解.doc

教材分析]这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，艾滋病，是一种死亡率高的传染病，是全为类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为4段。[设计意图]教学本课，注意引导学生做到下列三个方面就好：1、 感知“艾滋病”的可怕。艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲，但必须让学生通过朗读，感知它的可怕。2、感悟“小斗士”的可敬。教学过程中，应抓住课文第五、六、七自然段，体会重要语句的含义，感悟出“小斗士”的可敬。3、培植战胜“灾难”的信心。要让学生感受到自向生活的幸福，珍惜美好的生活，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，遇到灾害不绝望，敢于前进，敢于拼搏，敢于抗争；还要关心遇到“灾难”的人，给他们安慰、鼓励、温暖、尊重，让他们鼓起勇气，增强信心，珍爱生命，热爱生活。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。[教学重点、难点]围绕“为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’？”这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学设计]第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。[教学重点]理解生字新词，正确、流利地朗读课文。[教学难点]初步感知课文内容，能说出课文主要内容。[教学过程]一、导入新课：1、同学们，什么叫斗士？他们是值得称赞的，是令人敬佩的，那么，小斗士呢？2、今天，我们一起学习这一课，齐读课题《艾滋病小斗士》。3、看到这个题目，你想到了哪些问题？（如：这位“小斗士”叫什么名字？是哪个国家的？为什么称他是“艾滋病小斗士”？“艾滋病”是一种什么病等。）4、下面，就让我们带着这些问题一起学习这篇课文。二、自学课文：要求：通过课文注音、查字典、联系上下文等方法自学生字新词，把课文读通读顺，初步感知课文内容。三、检查自学情况：1、出示生字新词。携带 仁慈 年龄 遭遇 虚弱 病魔 曾经责任制 西服孕妇 艾滋病 基尔?约翰逊 婴儿 轩然大波 媒体 不懈努力 呼吁 曼德拉2、指读、正音。“婴、龄、曾”都是后鼻音；“龄”是边音。“遭”是平舌音，“虚”和“吁”的韵母都为“ü”，与声母“x、y”相拼上面两点省略。3、再读词语，交流对词语的理解。轩然大波：高高涌起的波涛，比喻大纠纷、大风波。 呼吁：呼求援助、支持、同情等。基尔?约翰逊：外国人名，基尔为名，约翰逊为姓，中间有“?”隔开。4、指名分自然段试读课文，注意正音。四、再读课文，理清脉络：1、默读课文，按以下内容把课文分为四段。（1）恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。（2）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到岐视。（3）恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。（4）恩科西为人们面对天灾作出了榜样。2、交流。第一段（第1自然段）；第二段（第2~4自然段）；第三段（第5~7自然段）；第四段（第8、9自然段）。3、轻声读课文，思考这篇课文主要讲了谁的什么动人事迹？4、学生自由发言。5、师小结：课文讲述了一位南非黑人男孩恩科西身患艾滋病，坦然面对生活，一边顽强与病魔作斗争，一边关心其他艾滋病患者的故事。五、指导写字：1、出示生字：携 仁 龄 遭 虚 魔 曾 孕2、交流识记方法。3、读帖，提示书写要点：“携”右下“乃”先写“横折折折钩”，再写“撇”。“龄”左下是“人”不能写成“×”。“虚”的第三笔为“横钩”。“孕”中的“子”的“横钩”一笔要伸入上半部分的“乃”中。4、描红临写。作业设计一、看拼音写词语。xié dài rén cí nián línɡ zāo yù xū ruò( ) ( ) ( ) ( ) ( )cénɡ jīnɡ fú wù yùn fù zhé mó hū yù( ) ( ) ( ) ( ) ( )wán qiánɡ kànɡ zhēnɡ xuān rán dà bō bú xiè nǔ lì( ) ( ) ( )二、照样子，写出下列字的形近字，并组词。例：虚（虚心）魔（ ） 服（ ） 遭（ ）（ ） （ ） （ ）仁（ ） 榜（ ） 媒（ ）（ ） （ ） （ ）三、照样子写词