义务教育课程标实验教科书人教版四年级下册第五单元《三角形》的第一课时。《三角形的认识》教学设计 海.docVIP

《三角形的认识》教学设计 海南省琼海市实验小学 曾维娟 教学内容：数学四年级下册P80～81教学目标： 1通动手操作观察比较，使学生认识三角形，三角形的特性及三角形高的含义，会在三角形内画高2、通过，三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的定义，三角形特性。 教学难点：三角形高的画法。 教具准备：三角板、四边形木条、三角形木条、多媒体课件教学过程： 1 2 3 4 5 7 生：只有图3、5、7是三角形，其他图形都不是三角形。 师利用多媒体演示，把6个图形分成两类，一类是三角形，另一类不是三角形。 （2）概括定义。 师指图：为什么你们认为这些图形不是三角形？ 生1：因为图1没有连起来。 生2：图3有一条边弯了，不是线段。 生3：图4是四边形，有四条边。 师：那你们说说什么样的图形叫做三角形？小组同学先互相说一说。 师：谁来说一说什么样的图形叫做三角形？ 学生可能出现这些不够正确的表述： 生1：由三条线段组成的图形是三角形。 教师指图1问：这个图形就是由3条线