家庭教育三个.docVIP

《家庭教育三个“三”》 一、家庭教育的“一、二、三”： 1、一个关键期：就是抓住孩子智力及其他方面的关键期，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，每一种过度都是关键期，家长应倍加关注孩子，让他顺利渡过并转型。比如说，学前儿童的神经元是最为丰富的时期，到了8岁以后，渐渐闭合，所以要让孩子在这有限的时间里，多接触新鲜事物，丰富多种感觉，不要因为怕脏、乱而影响孩子的正常心理需要。孩子会在8岁之前在地上打滚，而到了18岁他还会这样做吗？请尊重孩子的年龄特点。从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，和一个孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？ ?2、两个习惯： （1）孩子上课认真听讲的习惯——孩子专注力（注意力）的培养。专注力的培养要从小开始，比如说孩子正在做自己的喜欢的事情，可是家长出于自身的考虑，而要孩子中断他所做事情，转而去做你希望他做的事情，这种经常性的中断特别不利于专注力的培养。不要打扰孩子，夏杨能够二三个小时的不被打扰的玩他的拼插游戏，我们这些父母能做得到吗？“孩子该吃饭了”、“孩子该休息一会儿了”、“过来陪妈妈上街”……。我们的孩子的注意力就是这么被分散的。想让孩子课上认真听讲不仅要有专注力，还要让孩子对所学的知识保持新鲜度，就是不要在课前或在学期前教孩子课程内容，这样做只能让您的孩子对老师所讲的内容不敢兴趣，从而注意力转移，得不偿失。 （2）课后高质、高效的完成做业的习惯——高效做事能力的培养。高效做事是一种养成教育，不是说教教育。养成教育是一种行为的重复，需三周以上。夏杨也不是一开始完成做业就是高质高效的，是在杨文兑现诺言中培养起来的。夏杨对妈妈说，我想看动画片，杨文说：行啊，你要是能在半个小时之内完成作业，作业又工整正确，我就会陪着你一起看动画片。当然作业是在评估之后限定的时间。妈妈我想玩电脑、妈妈我想吃汉堡……，在这种诱惑下，强化三周训练，习惯养成了。 孩子学习好或差是一种结果，这种结果就取决于过程。如果孩子每一节课都认真听讲了，作业都高效的完成了，学习好就是水到渠成的自然结果。因为两种习惯的养成，他缩短了消化课内知识的时间，他会更有时间去涉猎其他的领域的知识或培养其他的兴趣爱好。有成就的孩子不是在课堂上炼就的，他需要课上与课下的融合。 3、三个开放： （1）向课外开放——读万卷书。我们假设一下，如果一个小学生六年只读了12本语文书，课上课下都是这12本书的内容，假期还要参加和这几本书有关的培训班，我想这个孩子的语文成绩绝对不会好到哪里去，想学好语文就必须有听，说，读，写的能力，这些能力的培养绝非一日之功。比如说现在要求学生积累大量诗文，阅读各种童书，那么对于这次期末考试有多少帮助呢，可能很少。但等到将来孩子到了初中高中，一个只读了12本语文书的孩子和读了几百首诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力呢？这个答案不言而喻。父母应该从小就培养孩子的阅读能力，让读书成为一种孩子的生活方式。夏杨在六个月，刚刚能坐的时候，杨文就给他读书了，可能那个时候他还听不太懂，而且多读一本，少读一本对他的未来可能没有什么影响，但对孩子的阅读习惯培养要求我们要坚持不懈。当然看书应当有所选择，尽量是符合孩子兴趣的，孩子和家长到了书店，家长只想给孩子买他认为对孩子有利的图书，但忽略了孩子的兴趣，也不利于培养孩子的阅读习惯，请从他感兴趣的书本开始。 （2）向自然开放——行万里路。读万卷书，行万里路。孩子在书本中看到的人文地理都可以因自然的真实展现而变得生动有趣。夏杨小的时候妈妈只要有时间就会带他到处跑，骑着自行车，到公园、农村、城市里的大街小巷，所有的花草树木，行人车辆，都是对孩子进行随机教育的道具，从而也刺激了神经元的发展，为他智力开发奠定基础。夏杨的爸爸经常到各省讲课，夏杨也随着一起去。爸爸工作时，他看书来消磨时间。爸爸空闲时，就与他一起游山玩水，孩子因为见多，所以识广，并阅历丰富。 （3）向社会开放——与万人谈。教育的最终目标是培养合格的社会人，人的社会性是从小锻炼出来的，父母要扩大孩子的生活范围，接受各种各样的刺激。夏杨小的时候起，杨文就励志要做个懒妈妈，夏杨力所能及的事情，妈妈绝不包办代替。比如说到饭店吃饭，妈妈会让他来点菜买单，她要让孩子用自己的沟通和交往来适应社会。 二、父母的三种爱： 1、无私的爱：尊重孩子自己的选择，不把自己的意愿强加给孩子。 2、科学的爱：做又准备的父母；蹲下来和孩子对话；以培养“健全的人”为目标。 3、推出的爱：恋人之爱、夫妻之爱等常以“聚合”为目的，而另一种爱也许更艰难更伟大——推出之爱。给孩子一“推出之爱”，均衡的爱，分离的爱，为孩子走向社会做好准备。 三、父母的三种角色： 1、示范者——身教。 2、教育者——言传。 3、提供者——教育投资。 我们也分享了史坦·盖柏哈特的一首诗： 《但你