人教版五年级数下册备课 第四单元-分数的意义和性质.docVIP

课题 单元 第四单元 主备人 内容 分数的意义（4.1） 备课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.使学生知道分数是怎样产生的。 2.使学生在初步认识的基础上，理解分数的意义、知道分子、分母和分数单位的含义。 3.培养学生的抽象、概括能力。 任务定位 教学重点 理解分数的意义 教学难点 理解分数的意义 教学准备 小黑板 板 书 设 计 分数的认识 （1）一个物体或一些物体都可以看作是一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份可以用分数几分之一或几分之几表示。 （2）一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫做单位1。 课时目标和教学过程设计 教学分数的产生 1.请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，测量的结果能不能用表示？ 2.看书本插图，解读。 3.在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况（看课本第60页的插图）。 4.小结：正是这样的需要，产生了分数。 教学分数的意义 以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明1/4的含义吗？ 看课本61页的插图，每个图下面的1/4分别是： （1）把什么看作一个整体？ （2）平均分成了几份？ （3）表示这样的几份？ 课时目标和教学过程设计 3．如果把1/4改成了3/4，请在说说它的具体含义？ 根据学生回答教师逐步板