人教版小学数学年级下册第四单元小数的比较大小.docVIP

课题：小数的大小比较 教学内容：教科书第60页例4及相关练习 教学目标： 1、结合“”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。小数大小的比较方法和步骤是教学重点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点一、铺垫孕伏“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质。 2、判断题： （1）根据小数的性质,80.600可以写作8.6 （ ） （2）150.60元=150.6元 （ ） (3)小数点的末尾添上”0”或者去掉”0”，小数的大小不变。 ( ) (4)一个数的末尾添上”0”或者去掉”0”，这个数的大小不变.( ) (5)0.6与0.60的大小相等，计数单位相同。 ( ) 二、探究新知 成绩/米 朱泽芊 3.12米 隋牧天 3.15米 秘梓赫 3.45米 徐嘉欣 2.95米 1．情境导入： 师： 师： 出示课题： 二、学习新知。 1、探索比较小数大小的方法。 师：全班交流。2、先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的