15 九下活动3 设计Flash播放器.docVIP

活动三 设计“Flash播放器” 一、教材分析 本节课是安徽省初中信息技术教材九年级下册第一单元活动3的内容，是程序设计模块中承上启下的重要一课。本活动教学内容分为两个阶段：设计播放器界面和输入代码实现播放器功能。其中，界面设计部分很简单，学生可以根据上节课所学内容，添加“Shockwave Flash”控件，并按照教材要求，自行完成界面的设计。后面的代码输入部分涉及到条件结构的语句，学生一般能够在指导下读懂程序，结合适当的引导讲解，学生能够对条件结构的语句有初步的认识，从而完成本活动。 二、学情分析 学生通过前两个活动的学习，已经掌握了绘制程序界面、设置对象属性、插入外部控件等基本方法，具备了一定的编程基础和设计能力，对于计算机编程也有着浓厚的兴趣。本活动要设计的Flash播放器程序，又是一个兼具挑战性和趣味性的任务，所以很容易激起学生的兴趣。 三、教学目标 1. 知识与技能： （1）了解条件语句基本语法，能利用条件语句完成两分支程序； （2）能利用“Shockwave Flash”控件设计Flash播放程序； （3）了解在程序运行中修改对象属性的语句格式。 2. 过程与方法 （1）进一步巩固添加外部控件的方法； （2）了解利用条件语句控制程序的方法； （3）掌握在程序中控制对象属性的编程方法。 3.情感、态度与价值观 （1）利用Flash播放程序培养学生学习程序设计的兴趣，树立学好程序设计的信心； （2）在提高程序调试能力的同时，培养学生迎难而上、坚忍不拔的意志。 四、教学重难点分析 1. 重点：条件语句的语句结构和使用； 2. 难点：对条件分支语句的理解和掌握。 五、教学方法 本单元的四个活动在知识结构上都属于“信息的加工”模块，因此本节课的教学方法以“任务驱动法”为主线，通过自主探究、演示与讲授相结合、提问与启发引导相结合、效果对比与交流评价相结合等教学手段来完成教学任务。 六、教学环境 （1）硬件环境：多媒体网络计算机教室 （2）软件环境：Windows XP中文操作系统、电子教室软件、VB6.0中文版、Shockwave Flash控件。 七、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1.使用“Adobe Flash Player.exe”和教材素材中的“Flash播放器.exe”同时播放一段动画，让学生从直观上观察两种播放器的区别； 2.广播教学：单独使用教材素材“Flash播放器”播放动画，着重演示播放器中的两个按钮的功能 认真观察，并在老师的提示下思考问题。 1.创设情景，激发兴趣； 2.分析按钮功能，使学生明白按钮的功能设计，便于理解后面的代码。 自主探究 1.大屏幕展示教材图1.3.2，分析“Flash播放器”窗体组成，总结要用到的几个控件，帮助学生理解； 2.大屏幕展示教材图1.3.3，要求学生自主完成“Flash播放器“的界面设置，设置对象属性时，允许学生在具备界面基本要素的情况下，可以根据自己的喜好，选择个性化的设置； 3.巡视指导，纠正一些明显的问题，适时转播有创意的学生设计 认真听讲，积极思考，并在理解的基础上动手实操。 1.巩固旧知，灵活创新； 2.分析任务，引发学生思考； 3.自主探究，活学活用。 演示讲解 1.广播演示“播放”按钮代码的输入过程，并逐句解释代码的含义； 2结合教材P31“知识库3”，简介对象的属性、方法和事件等概念； 3.布置任务：输入“播放”按钮（Command1）的代码，提醒学生充分使用VB中的代码自动录入功能，减少设计时的录入错误； 4.巡视指导，纠正错误 认真听讲，深入思考； 耐心细致地输入代码 初步了解编程中对象的属性、方法和事件 互动交流 1.重新运行“Flash播放器”，重复讲解“暂停”按钮的功能设计要求； 2.展示“暂停”按钮的代码，结合播放器的运行情况，请学生自己阅读并尝试理解这段代码； 3.大屏幕展示Command2代码的流程图，共同分析理解这段代码； 4.小活动，联系生活中的事件，使用if-then-else语句造句； 5.总结if-then-else选择语句的结构特点，帮助学生理解； 6.布置任务：输入“暂停”按钮（Command2）的代码； 7.巡视指导，总结并纠正学生们出现的共性错误 注意观察，并思考“暂停”按钮的设计要求； 阅读并初步理解按钮代码的含义； 参与或者积极思考流程图中的各个部分，深入理解if-then-else语句 认真仔细地输入代码，并精心调试程序，不放过每一个错误。 帮助学生重新认识“暂停”按钮的功能设计要求 讲练结合，深入理解if-then-else选择语句的结构特点 任务驱动，讲练结合，突破重难点 巩固拓展 完成“创新园”1、2 任务一：