体态语在幼儿园英语教学中运用.docVIP

体态语在幼儿园英语教学中的运用幼儿园的孩子刚开始学习英语时，由于新奇和好奇，十分乐于参与到英语教学活动中来，时间长了，这种原有的新奇劲一过，对于类似小学、中学的讲、学、练等英语的教学方式就失去了兴趣。如果老师为了达到教学某一目标而要求孩子反复训练的话，长此以往就形成了一种恶性循环，让幼儿产生厌恶情绪。那怎样让枯燥的英语变成幼儿们喜欢的活动呢，这引起了我的思索。我在进行幼儿园的英语教学时尝试过许多的方法，比如说，游戏法，的确，孩子们十分喜欢游戏，但是它需要让幼儿了解游戏规则，而这样就得讲上一长段英语，最后还要用中文来翻译，在等老师把规则讲完后，幼儿的积极性已经减弱了，收到的效果也就不是太理想了。再比如说，利用图片、卡片进行英语教学，刚开始由于幼儿对颜色十分敏感，喜欢颜色鲜艳的图案，对于卡片教学具有较高的兴趣，一旦时间长了，老是采用这样的一种方式来进行新授内容，孩子们学习的积极性、学习的效率就开始降低。在孩子们的眼中只有老师和一些教具的存在，孩子们需要与老师有积极地情感交流。我在工作中认识到体态语在平时的英语教学中使用，既能引起幼儿学习英语的兴趣，又能使他们的情感交流的需要得到满足。记得有一次教一个简句“I??like??xx”,我准备了许多的教具，都是幼儿们十分熟悉的玩具和水果，并且这些东西他们都知道其英语中的说法，新授“I??like”，让他们用一个完整的句子来表达他们的意