儿童诗创作.doc

复习导入　　１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：我知道了从古至今诗人辈出……我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处 ，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事… 我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法）　　２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起我们的生活中处处有诗歌 5、师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！ 【引出概念】 1、师：看到这个“○”，你会想到什么？ 生答 2、你能用眼睛说一句话吗？ 3、有没有想过，什么是天空的眼睛？ 4、什么是大地的眼睛？ 5、早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？ 6、奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？ 你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？ 7、把我们刚才说的连起来：《眼睛》（点击课件）师轻声读——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。 8、刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗。（板书：儿童诗）你发现儿童诗最大的特点是什么吗？ （板书：想象）想象是儿童诗动力十足的火车头，有了想象才能喷发出一首首精彩万分的儿童诗来。 【引导阅读】 1、再和你们分享一首儿童诗。多媒体出示儿童诗《湖》。指名读. 2、在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？生答 3小结:鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托。依托些什么呢？（通常是依托比喻、拟人、排比、夸张等艺术手法。 4请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？（出示儿童诗范例，指名朗读品味，说出所依托的是哪种艺术手法）。 5有了这样一些依托,想像才有了传神的诗意,.想象的翅膀才能够飞得更高更远, 6过渡：同学们，神奇的想象可以让花儿会笑、草儿会舞、虫儿会写信…… 【感受童趣】 1.瞧，这里就一封虫儿写的信。多媒体出示儿童诗《信》。指名读 2.猜猜练练。自由地读一读这首小诗，猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？ 生答…… 3、笑过之后告诉大家，儿童诗还有什么特点？（板书：充满童趣）是的，有童趣是儿童诗的第二个秘密。 4、小结：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果能做个有心人，针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。 【品味真情】1.再来分享一首你们同龄人写的诗。媒体出示儿童诗《梦中》，生诵读。 2.你从诗从体会到了怎样的情感？（板书：真情）真情便是儿童诗的第三个秘密。 3.小结：这首儿童诗的作者王心远和你们差不多大，她用稚嫩的小手，写出了温情的诗作，那流淌在字里行间的，是母亲绵绵不尽的爱。 【仿写训练】1.冰心奶奶的梦又是怎样的呢？齐读：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 2.我也想读读我的梦。教师诵读自己的梦。《梦》——梦像一条活泼的小鱼，在小河里游来游去，想捉住它，它已经游走了。 3让我们再来看看他们的梦：花儿的梦是红的，/____的梦是绿的，/露珠的梦是____，/娃娃的梦是____ 4 .你的梦又是怎样的呢？在小组内尽情地说说吧，并试着用“我的梦——”说一句话。全班交流 【即兴创作】 1、让我们张开想象的翅膀，以“梦”为主题，创作一首小诗。写完后，可以读给自己在小组的同学听听，同组的小伙伴互相评评，提提修改意见，并推荐优秀的诗作待会读给全班同学听。 2、哪个小.展示自己小组的佳作？交流评价。（点名朗诵诗歌） 师：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。 总结：诗人圣野这样说：诗是带翅膀的种子，它飞到哪里，理想就从哪里生根。老师期待你们，在你们的心田里种下诗的种子，然后让理想生根发芽！张生：我的梦像一颗流星，滑过童年的天空，留在了记忆里。 生：我的梦像一叶小舟，装满了七色的糖果。 生：我的梦像路边的一株小草，渴望开出美丽的花。 生：我的梦像一粒种子，梦见自己一天天长大。 生：我的梦像一座彩虹桥，一头连着我的心，一头连着星空和月亮。 生：这是一棵五彩缤纷的树。 生：这是一棵美丽的作文树。 生：这是一棵挂满诗句的作文树。 生：这是一棵载着童年梦想的树。 ? 1针对儿童诗的上述特点，我在选择教学内容时，进行了一番选择和斟酌。一、所选内容必须是和学生的生活实际练习比较密切，能引起儿童的共鸣；二是所选内容是必须新鲜有趣，能够让学生觉得有意思 2在教学中，我有意识的把学生的主体地位凸现出来，无论是刚开始的热身游戏，还是后来的想象画面，都让全体学生参与进来，学生在体验的过程中享受到知识带来的快乐，也获得