农村小学特岗教师专业发展叙事研究——以山西省Z中心校为例.pdfVIP

摘要 论文题目：农村小学特岗教师专业发展的叙事研究 ——以山西省Z 中心校为例 专 业：教育学原理 硕 士 生：王银楠 签名： 指导教师：张迎春 签名： 摘 要 “特岗教师计划”对于补充农村薄弱地区的师资力量，提高农村教师队伍的 整体素质有着十分重要的意义。“特岗教师”这一身份向我们展示了这样一个特 殊的教师群体：他们大多数是新入职教师,工作学校大多分布在条件相对艰苦的 地区,他们在教师专业发展的道路上面临着更多的困难。关怀特岗教师的生活， 关注特岗教师的专业发展，会关系到他们的职业幸福感和职业生涯的发展，也关 系到农村薄弱地区的教育水平和教师素质的提高。 本论文以山西省 P 县 Z 中心校的特岗教师群体为调查样本,在实地调查的基 础上,通过叙事研究的方法，对农村特岗教师专业发展的状况进行了分析。研究 发现 Z 中心校的特岗教师普遍存在“80 后”和新入职新教师的特征，他们经常 对农村特岗教师的身份感到困惑，无所适从。研究还发现特岗教师实践活动具有 很强的适应性，他们的学习需要和自我实现需要强烈，执教意愿浓厚。但是，特 岗教师的职业身份认同幸福感低，职业规划意识和能力比较薄弱。在此基础上， 本研究从社会环境因素分析的角度，根据相关的教师专业发展理论，对特岗教师 专业发展不足的原因进行了分析，提出一些对策和建议。 本论文共分五部分，第一部分为“引言”，包括问题的提出、研究的意义、 概念界定、文献综述和研究方法。第二部分为 “山西省P 县 Z 中心校简介”，主 要介绍了山西省 P 县和 Z 中心校的基本情况。第三部分为“研究对象简介”，主 要介绍了研究对象的基本情况，分析了特岗教师的特点，总结了特岗教师的身份 认同存在的问题。第四部分为“我的特岗生活”。主要讲述了 Z 中心校特岗教师 专业发展的故事，包括”特岗教师的一天”、“记录一堂课”、“一次家访”的故事。 I Abstract 在“特岗教师的一天”中，主要选取了为其专业发展起奠基作用的几个关键性的 故事，包括忙碌的早晨、一个人的课、额外的负担、单调的课余生活等；在“记 录一堂课”中，主要选取了几堂有代表性的、能凸显特岗教师专业发展的课堂教 学故事；在“一次家访”中，主要选取了两次困难的家访故事。最后，在此基础 上总结了 Z 中心校特岗教师专业发展遇到的困难。第五部分为“农村特岗教师专 业发展的展望”，主要分析了特岗教师专业发展的特点及影响因素，针对当前特 岗教师专业发展过程中存在的问题，从国家政策、社会支持系统及特岗教师自身 专业发展意识等方面提出一些对策和建议。 【关键词】特岗教师 教师专业发展 农村教师 【论文类型】应用 II Abstract Title ：Narrative Study of Rural Primary School sp ecial post Teachers Professional Development — Taking Z Center School of Shanxi Province as an example Major ： Principles of Education Name ： Wang Yinnan Signature ： Supervisor ：Zhang Yingchun Signature ： Abstract Specially contracted teachers Scheme for rural teachers supplement weak areas and