数学领域教案.doc

數學領域教案 教學科目 數學 教學班級 五年級 教學單元 第一單元—數的妙算 教材來源 南一 設計者 蔡宗哲 教學者 蔡宗哲 教學日期 09/14~09/21 教學節次 4節課 教學目標 單元目標 具體目標 5-n-01能在具情境中，解決三步驟問題。(分配律)5-n-02能熟練整數四則混合計算。5-a-01能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算。5-a-02能熟練運用四則運算的性質，做整數四則混合計算。 1.能解決三步驟的整數四則混合計算問題。 2.能熟練整數四則混合計算。 3.運用乘法交換律、結合律簡化計算。 各節教學重點 節次 各節時間 各節教學重點 ㄧ 40 1.重溫「十個十是百」 2.認識「一個百又1個十是一百一十」 3.強調「一個百不變，但變成2個十，一共是一百二十」 4.一個百又十個十是二百 5.一百幾十幾的讀、寫與做數 二 40 1.完成100到200的百數表 2.用位值表200以內的數 3. 1個百2個十8個一是多少？ 三 40 1. 用＞、＜表示大小 2. 102到200，兩個一數。105到200，五個一數。 四 40 1.複習前三節所教導的內容 本單元教學研究 設計理念 利用遊戲及生動的網路媒體，讓孩子快樂學習 學生經驗 學生在第二冊已學會幾個十幾個一是多少！本單元再加上百位的概念 能力指標 2-n-01能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。 2-a-01能用＜、＝與＞表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-n-03）2-n-01能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。2-n-03能用＜、＝與＞表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-a-01） 2-n-01能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。 六大議題 環境教育 具體目標 時間 教學流程 教學準備 效果評量 【第一節】 分配律 10 25 5 ＜準備活動＞ (ㄧ)老師：小朋友!猜猜看！這個東西需要多少幾個拾元？提示..(先把6×10寫上板書)那這個東西需要多少幾個拾元？提示…(再把2×10寫上板書)那這兩個東西的價格是相差幾個拾元？(相差4個拾元) 算式1： (6－2)×10 算式2： 6×10－2×10 當算式1展開後變成算式2這就叫『分配律』 而當算式2展開後變成算式1這就叫『結合律』 ＜發展活動＞ ＜活動ㄧ＞男生女生配？ (ㄧ)利用PPT講解分配律 (二)利用/asp/search/loadpage.asp?pid=9520 /asp/search/loadpage.asp?pid=9577 ＜活動二＞黑店交易 ＜綜合活動＞ 小測驗 1.老師請每位小朋友先抽題目，讓小朋友操作揭示表排出所抽出來的數目。 貼有價格的物品 PPT 網站--萬用揭示板 具體目標 時間 教學流程 教學準備 效果評量 【第二節】 「我們的便利商店」 10 25 5 ＜準備活動＞ (ㄧ) ＜發展活動＞ ＜活動ㄧ＞大風吹~~~~~~~我會算錢 (ㄧ)BRUNER紙鈔 1.1-3號各拿4張千元紙鈔 4-6號各拿5個百元硬幣 7-10號各拿4個十元硬幣(9-10號兩人為一組) 2.先示範1110元(共三堆 每堆有三人)＞貼在黑板！ 3.老師說:大家算！各組說：算什麼？ 老師說：請算出2230元 4.各組想一個響噹噹的名字來比賽。最慢的一組，換他當老師給大家算錢！ 5.老師說:大家算！各組說：算什麼？ 老師說：請算出9990元 ＜綜合活動＞ (ㄧ)給予學習單了解學生的理解狀況 揭示板—網路 布魯納紙鈔 能回答1個百2個十8個一是128 能把數字轉換成實際的紙鈔錢幣做排列 具體目標 時間 教學流程 教學準備 效果評量 【第三節】 能利用數學符號＜＞＝ 2 15 16 5 ＜準備活動＞ (ㄧ)＞＜這個是什麼！！！ ＝ 比