二年级语文下册教案总结.doc

二年级语文下册教学计划 教材分析： 1.识字写字 　　　识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 　　2、阅读 　　　喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。 　　3、写话 　　　写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 　　4、口语交际 　　　学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。 　　5、综合性学习 　　 培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。 本册目标： （1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　（2）认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 　　（3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　（4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　（5）学会用音序查字法查字典，学习独立识字。 （6）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。 　　（7）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　（8）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。 　　（9）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。 三、教学建议： （1）把握本册教材的识字类型 （2）引导学生自主识字。 （3）适当运用识字游戏。 （4）让学生乐于写话 （5）自主读题，明确要求，自主练习。 　　 （6）自主理解，同桌评价，合作交流。 　　 （7）自主迁移，发现联系，学科融合。 （8）改进口语交际教学策略　　　　　 （9）自主反思，梳理归纳，自我矫正。 　　 （10）激发想写话的愿望，练写自己想写的事。 教学进度表 周次 教学内容 课时数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第一单元教材分析 本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。 每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。 本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。 识字一 美丽的祖国 累计课时： 教材分析： 本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。 目的要求： 1、认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。 2、了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。 教学重点： 学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。 教学难点：学习生字词 教学课时：两课时 教法学法：三疑三探 教具学具：生字卡片 词语卡片 插图 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课，设疑自探（2分钟） 孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？ 学生看了图片后自由发言。 过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的风景名胜吧！ 1、学习生字。（5分钟） 借助拼音自己读课文，要求读准字音。 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。 在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？ 引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义. 2、检查汇报生字识记方法。（3分钟） 1.适时纠正读音。 2.齐读。带着词各小组派代表汇报识字情况。注意说出识字方法。 3.语再读加强生字的巩固。 二、自读课文，解疑合探。（5分钟） 请学生一边看图，一边自由读