高中物理（人教大纲版）第一册 第二章 直线运动 一、几个基本概念.docVIP

第一节 几个基本概念 备课资料 一、什么是理想模型？ 所谓理想模型，就是为了便于研究问题而建立的一种高度抽象的理想化的形态.“理想模型”都不是实际存在的东西，但“理想模型”并不是不可捉摸的.作为抽象思维的结果，它是对客观事物的一种反映.客观存在的复杂事物包含许多矛盾，因而具有多方面的特性. 但在一定场合，一定条件下，必有一种是主要矛盾或主要特征，完全地忽略了其他方面的矛盾和特性. 在自然科学的研究中，“理想模型”的建立，有以下几方面的重要意义： （1）可以使问题的处理大为简化，从而便于人们去认识和掌握它们. （2）作为一种科学概念，在各门科学中都可以广泛应用. 2、研究性问题 1.第一次世界大战期间，一飞行员驾机飞行时，发现座舱外有一黑色小物体，他伸手抓过来一看，竟是一颗子弹头！飞行员为何没被子弹击伤？如果飞行员站在地面上，他还敢抓飞行中的子弹吗？ 2.电台报时一般这样说：“现在是北京时间八点整”.听评书连播节目时，最后播音员往往说：“请明天这个时间继续收听”.这里的“时间”是什么意思？ 3.你从早上起来到晚上睡觉，在一天的活动中经历的位移和路程情况如何？ 研究列车通过某一标志时，列车可否当作质点来处理. 3.探究活动 （1）一质点做半径为R的圆周运动，则它在运动过程中位移的最大值为 . （2）从乘坐在匀速行驶的汽车上的乘客探出的手中落下一个物体，该物体的运动什么时候直线运动？什么时候是曲线运动？ [参考答案] 2R 2．选地面为参考系时，物体的运动为曲线运动，选汽车为参考系时，物体做直线运动. 从容说课 本节介绍了运动学的几个基本概念，同时渗透物理学中一种重要的研究方法学抽象，建立理想化模型． 本节学习的基本概念包括机械运动、参考系、质点、位移和路程、时间和时刻 本节要渗透突出主要因素，忽略次要因素将实际问题简化为理想化模型的理想 结合本节内容和教材特点，本节课的教学目标定位如下： 1．知道参考系的概念和如何选择参考系． 2．理解质点的概念知道物体在什么情况下可当作质点知道这种科学抽象是研究方法． 3．知道时间和时刻 4．知道位移的概念． 5．知道路程和位移的区别． 本节课的教学重点走位如下： 在研究问题时．如何选取参考系对质点概念的理解位移的概念；时间和时刻、程的区别． 本节课的教学难点定位如下： 在什么样的情况下可以把物体当作质点． 为了使目标顺利实现，同时突出重点，突破难点，本节结合实际生活中的例子或资料、CAI课件模拟等，通过质疑讨论、分析归纳、启发探究等形式，让学生参与到课来，在此基础上引导学生建立 本节课的教学程序如下： 放录像、导入新课得到什么是机械运动设疑讨论学习参考系的概念渗透 教学目标 一、知识目标 1.知道参考系的概念.知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同. 2.理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法. 3.知道时间和时刻的含义以及它们的区别.知道在实验室测量时间的方法. 4.知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段表示. 5.知道位移和路程的区别. 二、能力目标 1.在选择参考系时，能选择使研究问题尽可能简单的参考系. 2.在研究物体运动时，能否把物体当作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象的研究方法. 三、德育目标 1.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想. 2.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想. 教学重点 1.在研究问题时，如何选取参考系. 2.质点概念的理解. 3.位移的概念. 4.时间和时刻、位移和路程的区别. 教学难点 在什么情况下可以把物体看作质点. 教学方法 质疑讨论法、启发式教学、分析归纳法. 教学用具 实物投影仪、投影片、录像资料、中国地图. 课时安排 1课时 教学过程 ［投影本节课的学习目标］ 1.知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系. 2.知道选择不同的参考系来观察同一物体的运动，观察结果会有不同. 3.知道实际选择参考系时，要使运动的描述尽可能简单为原则. 4.知道质点是具有物体全部分质量的点.能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点. 5.知道位移的概念，知道位移是矢量. 6.能够区分时间与时刻、位移与路程. [学习目标完成过程] 一、导入新课 ［录像资料］ 河水在流动、鸟儿在飞翔、树叶在摇动、车辆在行驶、机器在运转… 地球绕太阳运转，通常认为不动的房屋桥梁、高山等，也随着地球一起运动. 太阳在银河系中也在不停地运动. 物体内部的分子、原子也在不停地运动. ［教师］从以上一段录像中，我们得到了什么启示呢？ ［学生］宇宙中的一切都处在