地地研究性学习材料.docVIP

1.如何设计研究性学习？ 设计研究性学习时应避免将其设计成授导型教学。怎样做到这一点呢？首先，是要深入理解研究性学习的内涵。研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，它是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。根据研究性学习的内涵，在计研究性学习时要明显地突出其特征，譬如以学生合作学习、自主探究为主，而不是教师讲授为主；侧重问题的探究（基于项目的研究亦要解决问题），强调问题来源于真实情境，以及问题的选择最好是处在学生已知世界与未知世界边缘的中构问题等。其次，可以运用Webquest或MinQuest的方法来比较快速地设计研究性学习，如果采用的是MiniQuest的方法，则务必包含“情境、任务、成果”三方面的内容。最后，在具体设计研究性学习过程中需注意一些细节，譬如“过程”环节宜描述学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务分配、信息的收集整理分析、工作流程与进度控制、创建答案/解决方案、评价与展示作品等内容；开展研究性学习所需的技术工具、环境空间应考虑全方位、多角度，而不是仅局限于网络工具、因特网资源；教师在学生进行研究性学习过程中可提供一些学习资源、辅助工具和模板等等。 2.如