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关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研究 结题报告之所以把“”作为我的科研课题，主要出于以下原因：、2、、的课题实验，进行学习方式、教育教学方式根本改变，切实提升学校教育教学水平。课题简介、、 实验初 146 37 17 20 16 实验后期 146 60 12 16 2 表二显示，实验班学生经过一年的训练，对听说的自信心和参与欲望已明显增强。 2学生听力水平显著提高 2009年6月下旬，我们对六年级各班的学生进行了一次听力综合测试，内容为：语音、单词、句子的识别判断；单词、句子的理解；语段的理解。语速控制在每分钟60—80字，满分50分，结果如下： 表三 人数 总得分 平均分 标准差 1班 51 1522．5 43．5 2．97 2班 48 1457 42．3 2．65 3班 47 1426 39．6 2．73 由于实验班加强了听力训练，促进了听力水平的发展。 3学生的口语表达能力增强 2009年6月，我们按随机抽样原理在三个班各抽查了20名学生进行口语测试。我们让学生以“My favourite…”为题，即兴编一段对话。按照“口语评价标准表”中的四项标准进行评分，结果如下： 表四 等级 人数 A B C D 实验班（60人） 37人 10人 3人 0人 从表四看出，实验班的口语表达能力远高于以前。 4．结束语 综上所述，我们的实验在提高学生的听说