初中物理教学论文 谈物理教学教改中的 “赏识教育”教学运用.docVIP

浅谈物理教学教改中的 “赏识教育”教学运用 【摘? 要】　　【关键词】赏识可以说是教育的大前提，在此基础上，因人施教，配合其它教育方法和手段，会达到事半功倍的教育效果.赏识与随机教育结合赏识教育主张对多肯定、多鼓励、少批评，但不等于犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。赏识的实质是承认差异、尊重差异、不怕失败。对有错误行为的更要及时指出错误，分析错误的动机原因进行随机教育。如当犯了错误不愿承认时，你可暂时回避五分钟并告诉他们知错能改还是好，给他们留下反省的余地和主动解决问题的机会。赏识与随机教育相结合可以使在学会怎样做的过程中发现自己的不足，再在的鼓励下继续努力。.赏识不能过度没有赏识就没有教育。没有得到赏识的学生内心是孤独、自卑的，也缺乏自信。但过度的赏识，会导致学生任性、自满、目空一切、脆弱，不能正确客观地评价自己，稍遇挫折便会承受不起，一蹶不振。所以，要适当地把握赏识的度，特别要注意学生的心理状态和心理需要，对不同的学生赏识的程度要不同。如对平时很用功但物理成绩不好学生多鼓励多肯定，少指责少批评。对调皮、好动、表现差、物理成绩不好的学生要善于捕捉闪光点，及时肯定表扬，使其扬长避短；对天赋较高的自觉的学生适当的赏识，多提期望，多提新的更高的要求。 1