2016高考生物《生命活动的调节》专题高考分析与备考策略24分析.pptVIP

2016高考生物《生命活动的调节》专题高考分析与备考策略 目 录 一、《生命活动的调节》专题2011—— 2015年课标卷II考点分布及分值 二、近五年课标卷Ⅱ生物高考命题的特点 三、备考策略及复习建议 一、《生命活动的调节》专题2011—2015年课标卷II考点分布及分值 二、近五年课标卷Ⅱ生物高考命题的特点 （一）试题比较平稳，紧扣考试说明 （二）注重考查核心概念和原理，将 学科内容综合化 （三）体现知识细节考查，将具体知识 能力化 2012年课标卷第5题．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， b′组尖端的生 长素不能? 三、备考策略及复习建议 （一）本专题复习的指导思想 （二）本专题的复习流程及预期结果 （三）本专题的复习策略及复习建议 典例演绎概念→概念整合归纳→构建专题网络→精选真题演练 （三）本专题的复习策略及复习建议 1、以建构核心概念为首要任务 2、侧重知识的整合与迁移，注重理论联系实际 3、善用模型方法 4、注重实验探究 5、回归教材，重视基础 6、精编试题，适时训练 请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。 ①个体稳态反馈调节的概念模型。（以血糖调节为例，请填写缺失的部分） 饮食→血糖升高→胰岛B细胞→胰岛素分泌增加 ②生态系统稳态反馈调节的概念模型。（生态系统以水稻田生态系统为例，水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫，请填写缺失的部分）。水稻数量→害虫数量→食虫鸟数量 （2011年福建卷）4题（负反馈调节模型的应用）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右图表示的是 2015年新课标卷31题（2）食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是 。 “机体维持稳态的调节机制”这一核心概念如何建构呢？ 2012年安徽卷第30题（1）某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值----- 。这道题考查的是免疫调节与激素调节互作。 2010年安徽卷第30题（3）重症肌无力是自身免疫病，多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜（突触后膜）上的神经递质受体当作------ ，产生的自身抗体攻击了此类神经递质受体，从而神经冲动传递受阻，肌肉收缩无力。这道题考查的是免疫调节与神经调节互作。 2013年课标卷Ⅱ第30题 （1）空腹时，血糖的来源是------ （3）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的-----和----- 这两种细胞器中进行加工的。 2015年课标卷Ⅱ29题 （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有-------- ,B组果实中与乙烯含量有关的基因有------------ 。 2012年海南卷第10题： 下列不属于哺乳动物下丘脑功能的是 A.参与体温调节 　　 B.参与水盐平衡的调节 C.分泌促甲状腺激素 　 D.对昼夜节律有调节作用 （2012年课标卷第3题）哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是?? A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱? 2012年课标卷第5题．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， b′组尖端的生 长素不能? 2014年课标卷30题 （1）非特异性免疫的特点是