3.4.3群落的结构分析.ppt

一、种间关系的比较 湖南长郡卫星远程学校 2008年上学期 制作 03 * 湖南长郡卫星远程学校 2008年上学期 制作 03 　　下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1. 这个池塘中有哪些生物？ 浮游植物浮游动物水草植食性鱼肉食性鱼微生物等 　　2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？ 　　下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 群落 群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 包括这个区域内所有有生命的物质 若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？ 若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手研究？ 种群的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 一、群落水平上研究的问题 一、群落水平上研究的问题 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 群落演替 种间关系 群落的 空间结构 种群位置 池塘的范围和边界 二、群落的物种组成 针叶林 苔 原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？ 　　物种的组成是区别不同群落的重要特征。 二、群落的物种组成 物种组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的基本依据。 2.群落的物种数目多少如何表示呢？ 　　群落中物种数目的多少称为丰富度。 　　右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明： 　　1、从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？ 物种的丰富度 越靠近热带地区，群落中物种越丰富，一般来说，环境条件愈优越，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 三、种间关系 资料1 高斯实验 两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ 　两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争。 　　如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为： -----竞争 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 生物数量 时间 生物数量 时间 生物A 生物B 生物B 生物A C A B 三、种间关系 （你死我活） 一种生物以另一种生物作为食物． ?捕食： 资料2 猞猁与雪兔 三、种间关系 三、种间关系 -------捕食 生物数量 时间 生物A 生物B A B 　　如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为： 先增加者先减少 后增加者后减少 三、种间关系 -------捕食 关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定： ①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多； ② 从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。 三、种间关系 ?寄生 　　 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 体内寄生 一方受益一方受害 寄生的结果： 三、种间关系 菟丝子 -------寄生 体表寄生 三、种间关系 -------寄生 数量变化 生物数量 时间 B寄生虫 A宿主(寄主) 生物数量 时间 B寄生虫 A宿主(寄主) 体表寄生 B A 体内寄生 A B 三、种间关系 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 真菌 藻类 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机养料 ?互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利 三、种间关系 ----互利共生 用坐标系来表示两种生物的共生关系： 生物A 生物B 生物数量 时间 A B （同生共死） 是寄生呢还是互利共生？ 冬虫夏草是一种名贵中药 蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。 夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。 这种真菌和幼虫的关系是？ 寄 生 种间关系辨析 冬虫夏草 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 寄 生 大豆与根瘤菌 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 互利共生 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 关系名称 羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 捕食 牛与羊；农作物与杂草；大