《保教》面授课调研报告.docx

《保教知识与能力》内部密训资料 第一章 学前儿童发展 一、婴幼儿发展的影响因素 （一）生物因素 1．遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提（可能性） 2．胎内环境等先天因素对儿童发展的影响 3．成熟机制在儿童发展中的制约作用 （二）社会因素 社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。 （三）儿童自身的主观能动性 二、成熟势力说及行为主义 1.成熟势力说 代表人物是美国心理学家格赛尔（A．Gesell，1880～1961）。 主要观点：个体的生理和心理发展．都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。格赛尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，成熟是心理发展的主要动力。 2.华生的早期行为主义（美） 主要观点：心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。环境和教育是儿童行为发展的唯一条件。否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都遵循着刺激（S）——反应（R）的学习过程。 否定儿童在发展中的主动性和能动性，否定儿童心理发展的阶段性和年龄特征。 3.斯金纳的新行为主义（美） 主要观点：人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。 4.班杜拉的新行为主义 该理论主要提出两个要点：一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社