第1章认识电工技术汇总.pptVIP

电工基础 本章学习要求 了解电工技术的应用； 了解电工技术的发展； 理解电工基础课程的学习方法； 理解实训的目的和意义。 1.1 电工技术的作用和任务 1.2 电工技术的发展 1.3 本课程的学习方法 电工技术广泛应用于我们的日常生活和工农业生产中。 例子1 美丽夜色 例子2 学生在上课 例子3 工厂里电动机控制的机械在工作 电工基础课程是中等职业技术学校机电类专业的一门重要课程。 电工基础着重于电工技术基本理论和应用的技术课程，具有基础性、应用性和先进性。基础是指基本理论、基本知识和基本技能，电工基础应为后续专业课程打下基础，应为学生毕业后从事有关电的工作打下基础，即为自学、深造和创新打下基础。电工技术的发展非常迅速，应用十分广泛，当前新科学技术无不与电有着密切的关系。因此，学好电工知识对同学们将来走上工作岗位，充分发挥自身能力带来很大的帮助。 1.1 电工技术的作用和任务 电工基础应为学生从事电的工作打下基础 中等职业技术学校机电类专业学生学习电工基础课程重在应用，为此，本书非常强调实验技能的训练，重视理论联系实际，设置了若干实训项目来培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力。 实训技能训练是必不可少的哟。 通过一定的实训项目能够帮助学生充分理解本专业理论知识，掌握安全用电、常用仪器仪表和电工操作的基本方法，提高中等职业学校学生独立实践操作能力，使之能够依据理论实训相结合的原则，具备基本的电气安装维护的实际操作技能，为提高学生的综合素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 我国很早以前就发现了电和磁的现象，并利用“磁石”陆续发明了指南车、指南针等，还发现了磁偏角。到12世纪，指南针传到欧洲。图1.5是我国古代的指南车效果图。 1.2 电工技术的发展 18世纪末和19世纪初在电磁现象方面的研究工作发展很快。库仑在1785年首先通过扭秤实验确定了电荷间的相互作用力。 1820年，奥斯特从实验中发现了电流对磁针有力的作用，揭开了电学理论新的篇章。同年，安培确定了通有电流的线圈的作用与磁铁相似，指出了磁现象的本质问题。 奥斯特实验 欧姆在1826年通过实验得出了著名的欧姆定律。 法拉第在1831年发现的电磁感应现象是电工技术重要的理论基础。 在电磁现象的理论与应用研究上，楞次也发挥了巨大作用，他在1833年建立了确定感应电流方向的楞次定则。 楞次在1844年还与焦耳分别独立确定了电流热效应定律。 在法拉第研究工作基础上，麦克斯韦在1864年至1873年提出了电磁波理论，从理论上推测到电磁波的存在。