第二单元复习浅析.ppt

第二单元西方人文主义精神的起源及其发展 一、西方人文精神的起源 【重点探究】 探究一：智者学派和苏格拉底的思想 材料一 至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” ——古希腊某哲学家 (1)材料一体现了古希腊哪一学派的思想？结合所学知识，分析这一学派的主张有何进步性和局限性。 材料二　你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？ ——古希腊某哲学家 材料三　美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ——古希腊某哲学家 (2)归纳材料二、三的主要思想，并分析该哲学家最有可能是谁。 (3)在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？ 【比较归纳】 苏格拉底和智者学派生活在同一时代，且都是古希腊人，但他们的观点既有相同的地方，又有不同的地方。（ ） 苏格拉底与孔子都提出重视道德，但他们的目的是不同的。（ ） 二、西方人文精神的复苏、发展和成熟 比较文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 【重点探究】 探究二：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的人文主义精神 材料一?文艺复兴（Renaissance）的意义有两个：一是复生（rebirth），一是新生（new—birth），这两个意义是都不错的。因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近代文化的先锋，是一种文化的新诞生。 ——陈衡哲《西洋史》 （1）依据所学知识指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。 材料二?文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》（2）从材料二结合所学知识分析为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟，提高了一步”? 材料三?他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》（3）指出从文艺复兴到启蒙运动在思想领域内反封建方式的变化及导致变化的经济和文化原因。 探究三：明清之际批判思想与欧洲启蒙思想的影响 材料一：黄氏（黄宗羲）之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。?——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 （1）根据材料及所学知识，指出黄宗羲思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”？ 材料二??人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。??????????????????——卢梭《社会契约论》 （2）概括材料中卢梭的主要思想。试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。 1．希腊神话故事中的怪兽斯芬克斯有一个谜语，询问过路的人。谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来而被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了谜底——“人”。斯芬克斯听到答案后，大叫一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想(　　) A．尊重自然规律　 B．强调人是世界的主宰 C．渴望征服自然 D．重视对人自身的探讨 2.（2015 桂林高二模拟)“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”这句话表明苏格拉底(　　) A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向 B．强调生命的伟大意义和决定作用 C．追求美德，主张教化人民，改善人类灵魂 D．主张不断认识自我，追求生命真谛 3．(2015 山东菏泽3月)19世纪的意大利评论家桑克提斯认为：“但丁结束了一个时代，薄伽丘开创了另一时代”、“薄伽丘是十四世纪的伏尔泰”。对材料观点理解正确的是①结束的时代指封建蒙昧时代②新时代是指资产阶级新文化的兴起③薄伽丘和伏尔泰都批判天主教会④薄伽丘和伏尔泰都强调自由与平等 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 4．恩格斯指出