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浅论侦查启发法 启发法是教学过程中常用的方法，启发法是教师提出问题，引导学生思考，师生间相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生半独立思考获得新知识的一种方法。 （五）启发法角度的侦查方法分类 从启发法的角度而言，更有意义的是各种方法程式化即对方法连续操作的逻辑描述的“能力”标准问题。启发法体系的特征就在于运用的过程不能充分地、序列地加以描述，也就是说不能封闭性地对各因素的间接联系从始到终地加以描述，这一过程建立在转换各因素(变“脸”)的动态发展之基础上，建立在组合各种因素的基础上。 ?具有几面的一因素及其他因素在不同的结合中可能给予组合、联接的多样性，这一多样性深入地、创造性地适应于情势及侦查人员——侦查活动的执行者。可见，启发法方法体系是保障解决所有战术问题独特的极具个性化的方法。 ?启发法划分为：启发式诠释侦查信息方法；启发式形态分析侦查情势要素方法；启发式诠释侦查情势方法；综合后分析启发法；个性研究时的社会归属启发法；侦查活动参与人显性分析的启发法；启发式构建侦查战略，战术的方法；启发式系统工程技术方法；启发式计划方法；改写式模式化；侦查预测方法；多方案的设计方法；侦查思他之思维方法；保证创建新的方法，改写、完善从前仔细研究过的用于解决非常规的侦查问题的启发式“变形”方法；方法的各种因素的启发式组合；启发式转换方法因素；启发式反演；启发式对合；启发式类比；侦查人员与侦查活