初中小班化课堂学的操作机制研究开题报告.docVIP

《初中小班化课堂教学的操作机制研究》开题报告 海门实验学校附属初中课题组 （一）课题的核心概念及其界定 小班化，一种班级人数较少（人数以当地学额为参照）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式 机制，指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式；或者是内部组成和运行变化规律。即：一是事物各个部分的存在是机制存在的前提，因为事物有各个部分的存在，就有一个如何协调各个部分之间的关系问题。二是协调各个部分之间的关系一定是一种具体的运行方式；机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。 小班化课堂教学的操作机制，指在采用小班化教学过程中，通过对教学的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的协调，让其在小班化课堂这个平台上实施而达到最优化。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1.国内外同一研究领域现状 自17世纪初捷克大教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，它为工业革命输送了大批合格的技术人才。它是近代教育史上的一件大事，对提升人类的整体素质，起着至关重要的作用，对现代教育亦有着深远而广泛的影响。如今时光列车驶入21世纪，进入信息化时代，教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标，与之相适应的教育观念、教育内容、教育手段也应更新，这使得传统的班级授课制弊