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教材研说 说课流程 说建议 说教材 说课标 语文课程总目标 学段目标 编排体例及教材内容 教材特点 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 总目标 情感目标 能力目标 知识目标 认识3500个左右常用汉字，能正确、工整地书写汉字，能说普通话。 能主动探究性学习，具有独立阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 学段目标 阅读方面 喜欢阅读 提出疑问 抓住文章大意 识字写字 主动识字 主动识字的习惯 独立识字的能力 口语交际 了解讲话内容-把握主要内容-抓住要点简要转述 写作方面 乐于运用学到的词语-修改习作-修改并交换 综合性学习热心参加组织有趣-策划简单 编排体例 选读课文 八组专题 　目录 　附录 生字表1 生字表2 词语表　 语文园地　 　课例　 　导语　 点明主题提示要求重点 精读课文　 略读课文 固定栏目　　 口语交际、习作，我的发现，日积月累 机动栏目 宽带网 展示台 趣味语文 成语故事　 可贵的亲情、友情 感受大自然的美好 爱护周围环境 怎样看问题、想问题 丰富多彩的儿童生活 神奇的科技世界 国际理解和友好 神话故事传说 教 材 内 容 感受大自 然的美好 1、燕子 有描写从南方赶来的 2、古诗两首 有描写二月柳丝和万紫千红春日的 3、荷花 有描写夏日池塘的 4、珍珠泉 还有描写家乡美景的 语文园地 口语交际习作 爱护周围环境 讲述人与动物故事的 反映了人们对待植物不同态度以及由此引发思考的 《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》 《翠鸟》、《燕子专列》 语言积累 技能训练 内容安排 文化传承 课文选材 组元方式 呈现方式 学习方式 学习领域 创 新 求 实 教材 特点 爱祖国 爱家乡 爱 二下2： 奉献与关爱 雷锋、我不是、 卡罗尔、泉水、 三上8：献出我们的爱 掌声、给予树、好汉 一次成功的实验 四下2：以诚待人 尊严、万年牢、 将心比心、中彩那天 二上3：热爱祖国 欢庆、北京、看雪、 我们成功了 立 体 整 合 四上6：人间真情 古诗、搭石、卡罗纳、 跨跃、给予是快乐的 二下3：爱祖国爱家乡 日月潭、葡萄、难忘、 北京亮起来了 三上6：壮丽的祖国山河 古诗、富饶、美丽、 香港璀璨的明珠 四下7：不忘国耻振兴中华 两个、全神贯注、父亲、 鱼游到纸上了 三下5、可贵的亲情友情 可贵的沉默、 她是、七颗钻石 妈妈的账单 六上2：祖国在我心中 詹天佑、怀念、彩色、 中华少年 二上6：关爱他人 古诗、日记、假如 窗前的气球 教学建议 首先围绕主题 单元精心安排 教学内容与活动： 语文课程建议阅读教学 重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的 能力，所以我们在教学中突 出培养孩子的综合能力。 写作教学应贴近学 生生活实际，让 学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生 关注现实，热爱生活， 表达真情实感 ，重在培养学生的 写作兴趣和自信心 其次要以读为本， 让学生充分地 如教本册“ 感受大自然 的美好” 评价建议 内容 阅读过程 具体 评价 写作过程与方法， 情感与态度的 评价以及在综合 性学习时的合作态 度和参与程度。 对字的音、形、义掌握 学生之间 互评 学生的自 我评价 教师的评价 课程资源开发与利用 有效地开发并利用好课程资源，对提高语文教学效率，学生学习的兴趣，有着极其重要的意义。 我在教室里张贴了学生自己的书法、绘画作品发学生精心置班级的“图书角”和“学习园地”让学生在美的环境中健康成长。 校园环境是课程资源中的“活教材。 教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材 我理想的语文课堂 　　 　　应该是这样的，我们的孩子在课堂上爱学习，并且敢说会读，我们的课堂要解放孩子的大脑，让他们独立探索，大胆想像，我们让孩子走进自然，让他们在生活中学习语文，运用语文，让孩子们尽情愉快地遨游于语文知识的海洋里，以上是我对教材的理解，敬请指正。