四年级小学下册科学》备课(免费).docVIP

四年级下册科学 教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》、《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》《研究与实践》等六个单元，共23个课题，27课时。本册教科书以学生发展为本，以专题研究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。《土壤与岩石》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良、岩石的特征等等相关概念。《和谐的自然界》单元以学生熟悉的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观察、实验探究、收集和整理信息等手段，使学生探究、认识环境对生物生长、生活习性等产生影响的事实，理解保持生态平衡及生物防治的含义。《热与我们的生活》单元从生活中“杯子变热”、“小米粒在热水中的运动变化”等现象入手，使学生探究热会以传导、对流、辐射等方式传递。《透镜与我们的生活》单元以凸透镜及照相机、眼睛为探究对象，用联系的观点整合物质世界和生命世界的具体内容，引导学生经历探究过程，建立事物间的联系。《地球运动与我们的生活》单元通过对昼夜变化、月相、动植物随昼夜交替的变化等现象的观察，进行模拟实验，使学生认识地球和月亮的变化规律。 《研究与实践》单元设计“种花”和“当地生物群落研究”两个研究专题。进一步激发学生对生命世界的兴趣。 本册教科书的编排，遵循整套教科书的编排原则，以生活经验为线索构建单元，以自主体验为手段，以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。在探究目标的落实上，以“专题研究”的形式，重点落实、强化《课程标准》中“让学生参与中长期科学探究活动”的要求，本册教科书有以下显著特点： 1、准备内容和指向呈现整体性特点。 2、单元探究主题注重内容的综合化。 3、科学探究要求呈现螺旋上升的趋势。 4、强调科学记录和整理的提炼。 5、评价活动显示出整体性、连续性的特点。 教学目标 1、知识与观念目标 （1）自然事物、自然现象与科学技术知识。 （2）了解有关科学方法方面的初步知识。 （3）科学技术的历史和本质。 2、能力与行为目标 （1）培养学生的想像力、创造力。 （2）使学生初步获得科学探究的能力。 （3）使学生初步掌握技术设计与制作能力。 （4）安全地进行学习、探究和设计制作的能力。 3、科学精神、态度、价值观目标 （1）培养学生的科学精神、态度与价值观的同时，加强科学精神和人文精神的。 （2）培养学生严谨、负责、坚毅、求真、求实、理性、创新、合作等科学精神和人文精神。 （3）培养学生在各种科技实践活动中，在实践中去感受和体验并内化为理性品质，成为他们今后行动的规范和价值取向。 教学重难点 了解本册教材中的科学知识，培养学生的科学技术意识，学习现代科学的兴趣，现代科学的思维方法是教学重难点，关键是教育学生树立科学精神、科学态度以及价值观等。 教法学法 1、以学生提出问题和解决问题为探究思路。 2、探究内容在时间、空间、探究对象上进行有效拓展。 3、活动形式采用小组合作的形式。 4、评价重于发现和张扬学生个性。 教具与学具 1、引导学生积极收集有关学习资料、图片、文字、实物等。 2、幻灯、电视、录音、投影仪、教学挂图及制作中的工具。 总课时 27课时 各单元、各课课时安排 单元 课题 课时 第一单元 土壤与岩石 1、土壤里有什么 1 2、土壤的种类 1 3、植物与土壤 1 4、有趣的石头 1 5做个岩石百宝箱 1 第二单元 和谐的自然界 6、蚯蚓找家 1 7、变色龙 2 8、植物向哪里生长 1 9、信息与生物 1 10、密切联系的生物界 2 11、珍稀动植物 1 第三单元 热与我们的生活 12、杯子变热了 1 13、小米粒水中游 1 14、温度计的秘密 1 15、它们会生热吗 1 第四单元 透镜与我们的生活 16、凸透镜 2 17、照相机和眼睛 1 第五单元 地球运动与我们的生活 18、白天与黑夜 1 19、昼夜与生物 1 20、弯弯的月亮 2 21、登上月球 1 研究与实践 种花 2 当地生物群落研究 第一单元 土壤与岩石 单元教学目标 科学研究 情感态度与价值观 科学知识 1、会描述所观测到的事物的形态特征；在观察、实验中了解土壤对植物生长的作用和影响。 2、初步学会在实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。 3、能选择适合自己探究的问题；会用自己独特的方式表达探究的过程和结果。 4、会查阅书刊以及其他信息源，搜集、整理、运用有关资料，关