信息技术与物理学科教学整合研究分析.docVIP

信息技术与物理学科教学整合的研究一、问题的提出近年来，全国许多学校都投入了大量资金用于现代信息技术硬件设施的建设上，但目前我国许多学校的初中物理教学基本上仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上。而对于与现代信息技术相匹配的新型教学模式的构建不甚重视、甚至根本不去考虑。具体表现在：一些学校初中物理教师对于将现代信息技术与初中物理学科教学整合的意识淡薄，对于如何运用学校已有的现代信息技术资源去改变学生的学习方式和自己的教学方式还没有得到足够的重视，校领导对于初中物理教师能否用现代信息技术开展教学活动及是否使用了现代信息技术手段开展教学活动的情况不重视或不作要求。这样，我们就步入了这样一个“怪圈”：一方面叫喊投资于现代信息技术设施建设的经费短缺；另一方面花费了大量资金的计算机机房、多媒体计算机教室、电子网络教室、电子备课室、校园网等现代化教育教学设施和各种大量的教育技术资源却大量闲置。对初中物理学科教学的新课程改革起不到多大的实质性作用，仅成为供计算机类课程和检查参观、炫耀的奢侈品。随着时间的推移，又将面临升级换代贬值的风险，这种情况将严重阻碍初中物理学科教学发展的步伐。 　　要走出这个“怪圈”，就必须更新物理学科教学观念，重视现代信息技术应用于初中物理学科教学模式的探索与建构。道理很明白，现代信息技术的硬件环境是死的，被动的，而初中物理学科教学模式中的交互作用过程和学生学习初中